交互電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

    教學(xué)過程是個(gè)多要素相互作用動態(tài)多變的過程，信息技術(shù)環(huán)境下，教學(xué)過程更是呈現(xiàn)出了多樣的變化和不確定性。基礎(chǔ)教育信息化是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)過程。不是簡單的機(jī)械過程。電器工程。信息技術(shù)要真正進(jìn)入課堂。在理念和方法上需要經(jīng)歷很大的轉(zhuǎn)變。之一是:以人為本二不是以技術(shù)為本;從教學(xué)需要出發(fā)。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。而不是從技術(shù)出發(fā).任何先進(jìn)的技術(shù)都不可能自動的改善課堂教學(xué)效果。最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)信息化根本性突破的是教師。是信息技術(shù)與教學(xué)藝術(shù)的結(jié)合。 交互白板的應(yīng)用將最終帶來“日常課堂教學(xué)的信息化”

作者工作單位:高青縣第二中學(xué)

參考文獻(xiàn):
1丁興富，李敬東從黑板到交互白板的歷史進(jìn)程——對信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合前景的展望
2電子文獻(xiàn):將國珍。交互式電子白板服務(wù)教學(xué) 尋求課堂新道路.
http://www.mathscai.com/kejianjiaocheng/200610/kejianjiaocheng_20061023070103.html
3洪文輝  教師不能讓“鼠標(biāo)”牽著鼻子走[N].中國教育報(bào)。2004-2-9(5)