學(xué)聯(lián)網(wǎng)以產(chǎn)品和服務(wù)推動孟加拉教育信息化普及發(fā)展

    走進(jìn)泰戈爾筆下的“金色國度”孟加拉，能看到這里河流縱橫、船只遍地，人們頭頂重物輕松前行。就在這片充滿人文風(fēng)情又延承了傳統(tǒng)習(xí)俗的“水澤之鄉(xiāng)”里，一場教育信息化的改革正在開啟。

    學(xué)聯(lián)網(wǎng)作為全球引領(lǐng)的智慧教育全場景解決方案提供商，從孟加拉教育變革之初就開始關(guān)注信息化在當(dāng)?shù)亟逃�產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用模式及可行性策略，經(jīng)過多年深耕市場、調(diào)研用戶，終于用產(chǎn)品和服務(wù)敲開了這個質(zhì)樸民族的大門。 

    教育信息化走進(jìn)“河塘之國”

    孟加拉是全世界人口最稠密的地方，也是教育普及率較低的國家之一，這里教育基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，每年還要依托世界銀行發(fā)放教育資助金。盡管如此，孟加拉政府對教育改革的努力從未中斷。

    “政府平均每年投入50億塔卡用于大中小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)與發(fā)展，來緩解教育資源與學(xué)生需求不匹配的問題，現(xiàn)在隨著‘一帶一路’建設(shè)的不斷推進(jìn)，建設(shè)更是迅速推進(jìn)�！闭劶爱�(dāng)?shù)氐慕逃�，孟加拉教育部官員 Alok表示。

    中國教育品牌學(xué)聯(lián)網(wǎng)也從很早就關(guān)注到了孟加拉教育的發(fā)展，深度調(diào)研之后他們發(fā)現(xiàn)，如果依靠傳統(tǒng)的教育發(fā)展思路，很難在短時間內(nèi)讓更多人享受到教育帶來的公平，教育信息化的升級反而將是最便捷的途徑。

    “近幾年孟加拉的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施發(fā)展迅速，如果在學(xué)校普及電腦、智慧黑板、智能交互一體機(jī)這些信息化設(shè)備，偏遠(yuǎn)地區(qū)和鄉(xiāng)村的孩子也能通過這些設(shè)備學(xué)習(xí)知識，而不受教師缺乏、教材不規(guī)范這些因素的制約�！睂W(xué)聯(lián)網(wǎng)孟加拉區(qū)域負(fù)責(zé)人表示。

    深度交互之后，學(xué)聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)品和認(rèn)真的態(tài)度打動了當(dāng)?shù)氐那�道商Julie，他將孟加拉學(xué)校的具體需求、難點全部與學(xué)聯(lián)網(wǎng)做了溝通，并針對當(dāng)?shù)厥袌鲂枨筇峁┝艘慌�定制化產(chǎn)品。

    “這批產(chǎn)品投入學(xué)校后，得到了學(xué)校、教師和學(xué)生的一致好評，之前老師需要現(xiàn)場寫板書，現(xiàn)在提前做好課件規(guī)劃，大大節(jié)省時間提升效率，并且重點標(biāo)注、動畫演繹一應(yīng)俱全，豐富了學(xué)生的想象力，學(xué)習(xí)效果非常理想�！�

    而讓Julie更加感慨的是學(xué)聯(lián)網(wǎng)的全球服務(wù)能力，因為孟加拉教育環(huán)境復(fù)雜、需求多樣，有時候甚至?xí)�開設(shè)船屋浮動學(xué)校，對供應(yīng)商的全球生產(chǎn)服務(wù)能力是一個很大的挑戰(zhàn)。

    “我很慶幸選擇了學(xué)聯(lián)網(wǎng)，無論是定制化的能力還是服務(wù)能力都非常完善，我們將繼續(xù)共同開拓孟加拉市場�！� 

    全球布局推動教育均衡發(fā)展

    其實，早在2012年，學(xué)聯(lián)網(wǎng)就曾與孟加拉國教育部合作，在當(dāng)?shù)亻_辟了電腦組裝專線，提供了5.8萬臺智慧教育電腦，還建設(shè)了智慧教育體驗室，為當(dāng)?shù)亟逃�信息化發(fā)展提供了樣板。因而智能交互一體機(jī)推向當(dāng)?shù)厥袌龊�，渠道商Hasan也找到了學(xué)聯(lián)網(wǎng)洽談合作。

    “我國教育信息化基礎(chǔ)比較薄弱，網(wǎng)絡(luò)設(shè)施不穩(wěn)定，用戶操作使用素養(yǎng)都不高，需要質(zhì)量過硬的產(chǎn)品來平復(fù)這些負(fù)效應(yīng)，前期與學(xué)聯(lián)網(wǎng)的合作讓我非常信任，我們將繼續(xù)在新項目上展開合作。”

    對于孟加拉市場的積極反應(yīng)，學(xué)聯(lián)網(wǎng)孟加拉負(fù)責(zé)人表示，這是他們與用戶深度交互的成果�！昂Ｍ馐袌龊蛧鴥�(nèi)市場不同，教育基礎(chǔ)、氣候環(huán)境、使用方式，哪怕一點點的使用習(xí)慣都會對一款產(chǎn)品帶來挑戰(zhàn)，我們進(jìn)行了很長時間的交互調(diào)研工作才開始接觸這個市場。”

    “一切以用戶為中心”是學(xué)聯(lián)網(wǎng)始終堅持的工作重點，為了助力當(dāng)?shù)亟逃�信息化發(fā)展，學(xué)聯(lián)網(wǎng)從智能電腦、智慧黑板、智能交互一體機(jī)等智慧課堂解決方案著手，幫助當(dāng)?shù)靥嵘�教學(xué)水平及教育普及率。

    卡塔爾學(xué)校學(xué)生Shimla說，她從來沒有想過自己能用電腦和智慧屏幕上課，非常珍惜這一機(jī)會。

    “即便沒有老師，我也能通過屏幕學(xué)習(xí)到好多知識，還能接觸到電腦，用起來非常方便，網(wǎng)絡(luò)也很穩(wěn)定，我希望知識能改變我的生活。”

    對于學(xué)聯(lián)網(wǎng)在孟加拉教育發(fā)展中所作的努力，孟加拉教育部Alok也表示，他們做了很多計劃去提升國民教育水平，包括開設(shè)遠(yuǎn)程大學(xué)系統(tǒng)、免費在線課程等，學(xué)聯(lián)網(wǎng)的這些設(shè)備提供了很大幫助。

    如今，孟加拉2500多所學(xué)校都已經(jīng)有了教育信息化的設(shè)施，孟加拉教育正在告別由粉筆、黑板、教學(xué)計劃等構(gòu)成的傳統(tǒng)教育模式，迎接在線、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺支撐的智慧教育。未來，學(xué)聯(lián)網(wǎng)將繼續(xù)通過教育信息化的轉(zhuǎn)型升級，在更深的層次上推動孟加拉教育迭代及改變。