燧光攜手龍龍?zhí)鞀�、旗博士，打�?nbsp;MR 科教、娛樂新標(biāo)桿

    隨著 MR 技術(shù)被廣泛接納，MR 應(yīng)用也開始在各地開花結(jié)果。上月，燧光助力網(wǎng)易游戲，在廣州落成了第一家 MR 綜合體驗(yàn)館，開業(yè)當(dāng)日盛況空前，引來無數(shù)體驗(yàn)者排隊(duì)感受 MR 娛樂新奇酷炫的玩法；此外，燧光還聯(lián)手旗博士 AI 課，登陸廣州科學(xué)中心，為在場的老師同學(xué)帶來了一堂別開生面的 MR 體驗(yàn)課，探索物理奧秘，領(lǐng)略科技魅力。

    燧光聯(lián)手龍龍?zhí)鞀蚀蛟鞆V州首家MR綜合體驗(yàn)館，新型體育競技讓玩家流連忘返

    燧光聯(lián)手龍龍?zhí)鞀蚀蛟炝藦V州首家MR綜合體驗(yàn)館，該館坐落于繁華的天河區(qū)中心，開業(yè)當(dāng)日就獲得了極高的關(guān)注度，許多玩家慕名前來。其中最受歡迎的項(xiàng)目莫過于二者與網(wǎng)易游戲聯(lián)合研發(fā)的MR多人全息射擊競技游戲——《全息戰(zhàn)場》，該游戲能讓玩家在帶上特制的 MR 頭顯后，置身科幻戰(zhàn)場，通過手中的武器進(jìn)行對戰(zhàn)。相較于以前傳統(tǒng)的 VR 游戲，《全息戰(zhàn)場》可以與真實(shí)環(huán)境中的人物、場景進(jìn)行互動，臨場感更強(qiáng)，玩家更容易投入其中，從而形成用戶粘性，反復(fù)游玩體驗(yàn)。

    對于許多習(xí)慣了在鼠標(biāo)鍵盤或是手機(jī)屏幕上操作的玩家來說，MR 全息互動游戲這樣的娛樂形式還是第一次體驗(yàn)，然而，得益于 MR 游戲虛實(shí)結(jié)合帶來的真實(shí)感，大多數(shù)玩家都很快適應(yīng)了這樣的交互方式，并且樂在其中，結(jié)束體驗(yàn)后也都顯得意猶未盡。有玩家表示，通過 MR 游戲進(jìn)行娛樂，不僅能讓心情愉悅，還可以鍛煉身體的綜合素質(zhì)，特別是臨場反應(yīng)和策略能力，在體育強(qiáng)國的大背景下，顯得非常有意義。

    廣州 MR 綜合體驗(yàn)館只是燧光與網(wǎng)易游戲在線下娛樂布局的一個開端，在未來，燧光還將加強(qiáng)與網(wǎng)易游戲的合作，開發(fā)更多 MR 娛樂內(nèi)容，提升 MR 設(shè)備體驗(yàn)，讓更多人都能領(lǐng)域 MR 技術(shù)給運(yùn)動休閑、生活娛樂帶來的提升。

    燧光與旗博士打造 AI 課，登陸廣東科學(xué)中心，打造科普教育新航母

    旗博士 AI 課致力于打造世界一流的元宇宙課堂，本次登陸世界最大科學(xué)館——廣東科學(xué)中心，為其中的師生帶來了全新的課堂互動體驗(yàn)。燧光作為旗博士 AI 課唯一制定 MR 技術(shù)支持方，為其提供了完備的 MR 內(nèi)容與應(yīng)用技術(shù)的支撐，創(chuàng)造了豐富的 MR 教學(xué)內(nèi)容，共同打造科普教育新航母。

    在課堂上，同學(xué)們通過燧光的 Rhino X 頭顯，時(shí)而前往南極冰原與企鵝互動，時(shí)而前往熱帶雨林破解生態(tài)密碼，通過虛實(shí)結(jié)合的教學(xué)形式，打破時(shí)間、空間的限制，近距離接觸平時(shí)在課堂上只能通過書本了解到的知識，并與之進(jìn)行交互，了解背后的原理與機(jī)制。

    沉浸在 MR 科教世界中的不僅有同學(xué)們，還有同行的老師。在體驗(yàn)了 MR 教學(xué)之后，許多老師對這樣新穎的形式贊不絕口。其中一位老師就表示，自從“雙減”政策落地，如何讓同學(xué)們在不增加學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下提升教學(xué)效果成了繞不開的話題，今天的 MR 教學(xué)活動不同于傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，通過寓教于樂的方式，讓同學(xué)們可以接觸大自然，了解背后的科學(xué)知識，是“雙減”政策之下良好素質(zhì)教育的體現(xiàn)。

    MR 混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠?yàn)橹行�學(xué)提供以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)的 MR 實(shí)踐性教學(xué)資源，并提升教學(xué)的智慧化水平，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教育、青少年素質(zhì)教育的深度融合。類似的教研活動有利于助力青少年綜合素質(zhì)全面發(fā)展，提升課堂信息化水平，打造區(qū)域示范性標(biāo)桿學(xué)校。

    在未來，燧光還將繼續(xù)探索 MR 技術(shù)在教學(xué)活動中的應(yīng)用，打造 MR 科教標(biāo)桿，并緊貼“雙減”政策指導(dǎo)，開發(fā)一系列既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能提升知識吸收效率的 MR 教學(xué)應(yīng)用，讓 MR 技術(shù)惠及更多學(xué)校、老師、同學(xué)，達(dá)成科教興國，人才強(qiáng)國的目標(biāo)。