智慧作業(yè)能否助力雙減？各地各校經(jīng)驗(yàn)做法

    嶗山區(qū)以作業(yè)改革為突破口，統(tǒng)籌建設(shè)課堂教學(xué)云平臺(tái)，建立作業(yè)定期監(jiān)測(cè)制度，確保在提高教學(xué)質(zhì)量的前提下合理控制作業(yè)時(shí)間，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

    在嶗山區(qū)正常上學(xué)日的下午，學(xué)生在課后服務(wù)時(shí)間，先是完成自己的課后作業(yè)，繼而享受豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。

    在張村河小學(xué)，在周一到周四的上學(xué)時(shí)間內(nèi)，作業(yè)分基礎(chǔ)作業(yè)和發(fā)展作業(yè)，學(xué)生根據(jù)自身情況自主選擇。老師們借助“課堂教學(xué)云平臺(tái)”，通過(guò)校本題庫(kù)精選精練，實(shí)現(xiàn)分層、個(gè)性化布置作業(yè)。

    每到周五的作業(yè)就更不一樣了，學(xué)校打造了一個(gè)“作業(yè)超市”，以趣味性和多樣性為特點(diǎn)，涉及實(shí)踐類和書面作業(yè)等多種，滿足學(xué)生對(duì)于個(gè)性培養(yǎng)的需要，讓學(xué)生擁有了作業(yè)自主選擇權(quán)。在學(xué)校開展課后服務(wù)的時(shí)間段內(nèi)，學(xué)生基本都能在校內(nèi)完成作業(yè)。

    嶗山區(qū)學(xué)科教研員指導(dǎo)學(xué)科教師在集體備課的基礎(chǔ)上針對(duì)作業(yè)進(jìn)行研究，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，了解作業(yè)的難易程度、所需時(shí)間、容易出錯(cuò)的地方和適宜的學(xué)生群體，在平臺(tái)上標(biāo)注每道題目作答時(shí)間，平臺(tái)自動(dòng)計(jì)算作業(yè)完成時(shí)間。

    同時(shí)，建立以班主任為總協(xié)調(diào)人的作業(yè)協(xié)商機(jī)制，協(xié)調(diào)各年級(jí)、班級(jí)學(xué)科教師在集體備課的基礎(chǔ)上確定的作業(yè)數(shù)量和時(shí)間，提前審核，統(tǒng)籌發(fā)布，規(guī)范作業(yè)布置。

    學(xué)科教師結(jié)合平臺(tái)基于學(xué)生薄弱點(diǎn)自動(dòng)推送的題目進(jìn)行作業(yè)布置，并將最終作業(yè)提交年級(jí)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)審核通過(guò)后提交班主任，班主任統(tǒng)籌各學(xué)科教師布置作業(yè)時(shí)間并發(fā)布作業(yè)。

    嶗山區(qū)課后作業(yè)做到精準(zhǔn)到校、精準(zhǔn)到班、精準(zhǔn)到人。學(xué)校專門制定作業(yè)管理的細(xì)則，將作業(yè)設(shè)計(jì)納入到對(duì)教師的評(píng)優(yōu)考核中，在集體備課的同時(shí)，專門安排作業(yè)研討，在云平臺(tái)提供的學(xué)科作業(yè)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校學(xué)生學(xué)情，打造個(gè)性化的AI校本化作業(yè)本。教師在錯(cuò)題庫(kù)中可以準(zhǔn)確知道每道題的作答情況，了解學(xué)生的薄弱項(xiàng)，并針對(duì)這些錯(cuò)題進(jìn)行靶向訓(xùn)練。  

    自“雙減”工作部署以來(lái)，西安市高新區(qū)統(tǒng)籌做好課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、線上線下教育，打好“組合拳”，積極推進(jìn)“雙減”政策落地落實(shí)。

    就家長(zhǎng)們關(guān)注的“學(xué)生作業(yè)減負(fù)，學(xué)習(xí)成績(jī)不打折”等問(wèn)題，西安高新第二初級(jí)中學(xué)將作業(yè)布置工作納入考核，對(duì)違規(guī)布置質(zhì)量低、數(shù)量大的作業(yè)或不及時(shí)批改作業(yè)的教師，視情節(jié)輕重給予批評(píng)教育甚至處罰，受處罰的教師在評(píng)優(yōu)評(píng)先中一票否決。

    西安高新第四初級(jí)中學(xué)建立了“三次備課”模式，名師聽評(píng)課常態(tài)化，精心設(shè)計(jì)分層作業(yè)，同時(shí)建立了“作業(yè)臺(tái)賬”，嚴(yán)格把控作業(yè)總量，公示“陽(yáng)光作業(yè)小白板”，實(shí)現(xiàn)作業(yè)“三見(jiàn)面”，有效規(guī)避了同班務(wù)組超負(fù)荷布置作業(yè)。

    此外，西安市高新區(qū)積極統(tǒng)籌學(xué)校發(fā)展，充分挖掘各學(xué)校在管理、人員、場(chǎng)地、資源等方面的優(yōu)勢(shì)，開展適合學(xué)校、學(xué)生發(fā)展的“作業(yè)輔導(dǎo)+特色課程”。

    在西安高新七小課后服務(wù)中，特色課程——“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”備受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎�！岸沤^高空拋物”“煙頭不落地”“垃圾分類”“光盤行動(dòng)”……一個(gè)個(gè)生活化問(wèn)題變身項(xiàng)目，變成課程。

    在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)主動(dòng)進(jìn)入問(wèn)題探究之中，積極探尋方案，調(diào)動(dòng)資源，協(xié)同合作，從而促進(jìn)自己更好地將所學(xué)知識(shí)、技能應(yīng)用于課堂之外，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，學(xué)起來(lái)，合起來(lái)，思起來(lái)，活起來(lái)。培養(yǎng)孩子由儲(chǔ)備型學(xué)習(xí)向應(yīng)用型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，推進(jìn)課后服務(wù)提質(zhì)增效。

    為推進(jìn)“雙減”工作，寧波市教育局啟動(dòng)了“體藝名家進(jìn)課后服務(wù)模式”。10月4日上午，奧運(yùn)冠軍石智勇通過(guò)視頻直播方式，與全市中小學(xué)生分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，并就“雙減”后如何用好自己的課余時(shí)間，給出了他的建議。這是名家參與課后服務(wù)的首期活動(dòng)。

    據(jù)寧波市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，請(qǐng)藝體類名家來(lái)助力課后服務(wù)，只是一個(gè)開端。在接下來(lái)的課后服務(wù)中，將會(huì)有更多各領(lǐng)域名家進(jìn)入校園、進(jìn)入課堂。通過(guò)建立小中高一體化培養(yǎng)機(jī)制，讓特長(zhǎng)生培養(yǎng)更精準(zhǔn)、更高效，力爭(zhēng)通過(guò)體教融合、藝教融合，讓寧波涌現(xiàn)更多的奧運(yùn)冠軍與名家大家。

    接下來(lái)，寧波市教育局將聯(lián)合其他部門籌建“體育”“美術(shù)”“藝術(shù)”“勞動(dòng)”教育指導(dǎo)中心，對(duì)校內(nèi)校外教育資源進(jìn)行開發(fā)、統(tǒng)籌與調(diào)配，利用課后服務(wù)時(shí)間，讓在校學(xué)生接受自己想學(xué)、喜歡、擅長(zhǎng)的課程，讓每個(gè)人接受適合的教育，促進(jìn)人才的多元發(fā)展。文章整理自：教育部政務(wù)新媒體“微言教育”（微信號(hào)：jybxwb）