數(shù)據(jù)賦能課堂 交流促進成長|希沃助力雙流區(qū)教科院附屬學校與宜賓二中開展智慧作業(yè)跨校交流活動

    隨著信息技術的快速發(fā)展，教育數(shù)字化已經成為了當今教育領域的趨勢，強國必先強教，中國式現(xiàn)代化需要教育現(xiàn)代化的支撐。在教育教學版圖中作業(yè)作為課堂教學的延伸、拓展與補充，是學生課后對學習成果進行復習鞏固的重要方式，但目前各地中小學校的作業(yè)設計問題、作業(yè)質量問題、作業(yè)監(jiān)管問題成為當下教育數(shù)字化轉型過程中關注的焦點。

    為響應國家教育政策發(fā)展趨勢，積極開展基于作業(yè)模塊的教育教學數(shù)字化轉型探索，2023年雙流區(qū)教科院附屬學校引入希沃學情數(shù)字化系統(tǒng)開展學生學情數(shù)字化管理。2024年1月，雙流區(qū)教科院附屬學校初一年級組長萬靜老師受邀前往宜賓市第二中學校開展了圍繞智慧作業(yè)為主題的教學交流活動。 

    萬靜老師 智慧作業(yè)展示課

    《七上數(shù)學期末復習階段性評價講評課》 

    活動伊始，由萬靜老師帶來一節(jié)圍繞智慧作業(yè)應用的展示課。為了更好展示如何利用數(shù)據(jù)輔助教學，萬老師在課程開始前利用希沃智慧作業(yè)進行了學生學情摸底，在課程開始通過數(shù)據(jù)精準定位到學生們目前學習中存在的問題，讓每名同學做到學得明白、學得清楚。

    隨后萬老師將暴露出的問題設置了分層任務，簡單任務自行解決、復雜任務小組內解決、難度任務由老師引導解決開展本節(jié)課程，通過快速的小組內問題解決以后，在課中通過希沃智慧作業(yè)進行了快速的隨堂檢測，在課堂上及時把控學生學情，通過數(shù)字化的方式完成隨堂檢測。

    之后將已知的問題在課堂內進行逐一解決，真正做到了問題及時暴露、不讓學生帶著問題離開課堂。最后通過課前以及課堂的學情數(shù)據(jù)，進行了課后分層作業(yè)的布置，讓每個同學的作業(yè)更具個性化及精準性。

    整節(jié)課從課前到課后實現(xiàn)了數(shù)字化教學閉環(huán)，通過課前數(shù)據(jù)讓課堂講授更針對，通過隨堂快練讓問題不離開課堂，通過課后分層作業(yè)讓個性化問題得以解決。全面實現(xiàn)了學生學情數(shù)字化、教師教學精準化，讓老師教的更針對，學生學的更精準。

    萬靜老師專題分享

    《技術賦能教育數(shù)字化轉型——以希沃應用為例》 

    精彩的展示課結束后，萬靜老師又將目前學校內教學教研整體數(shù)字化轉型的工作推進成果，以整校為角度、以教學為核心進行了分享。

    萬老師首先站在一線教師的角度，分析了當下教育政策的發(fā)展趨勢與教師目前所面臨的現(xiàn)狀與機遇，隨后將目前在校內成熟落地的圍繞希沃信鴿開展的教研流程、集備流程、評課流程進行了分享。 

    而后針對學校在雙減政策落地后所遇到的作業(yè)設計問題進行了梳理，引入希沃學情數(shù)字化分析系統(tǒng)后給一線教師帶來改變和機遇也逐一與老師進行交流，這些貼近一線教學的內容都非常吸引參會的教師們，引發(fā)了在座教師們的共鳴。 

    分享結束后宜賓二中的老師們對萬老師的內容都感觸很深，與萬老師進行了深入的交流和探討，針對目前在一線教學中遇到的困難也逐一進行了溝通交流，不僅解決了當下遇到的問題，更為兩校后續(xù)更深入的交流提供了方向。 

    兩所學校針對希沃學情反饋系統(tǒng)開展的跨校交流活動具有深遠的影響和啟示，它揭示了學情數(shù)字化管理在教育數(shù)字化轉型中的重要地位，希沃學情反饋系統(tǒng)不僅是一種教學輔助手段，更是推動教育數(shù)字化變革的重要部分。在未來教育實踐中，希沃也將持續(xù)與雙流區(qū)教科院附屬學校開展更多關于教學教研的深度探索，提升教師在數(shù)字化教育環(huán)境下的技術應用能力，共同推進學校教育數(shù)字化轉型。