戰(zhàn)疫另一面：教育企業(yè)的堅(jiān)守與行動(dòng)？

    摘要：新冠疫情爆發(fā)以來，線上教學(xué)成了特殊時(shí)期的教學(xué)代替方案，在沒有充分準(zhǔn)備的情況下，很多線上教學(xué)照搬線下教學(xué)模式，給老師、同學(xué)和家長(zhǎng)帶來了負(fù)擔(dān)。然而青鹿沒有盲目跟風(fēng)，那么對(duì)于在線教學(xué)青鹿又是怎樣想怎樣看呢......

    以下是中國(guó)教育信息化網(wǎng)、南方網(wǎng)、廣州在線、南方科技、國(guó)際財(cái)經(jīng)等50余家媒體的報(bào)道內(nèi)容：

    受新冠疫情影響，一時(shí)之間，在線教學(xué)迅速走紅，成為了特殊時(shí)期開課的替代方案，各學(xué)校紛紛組織起老師同學(xué)開展線上學(xué)習(xí)。另一方面，市場(chǎng)上也開始大量涌現(xiàn)”停課不停學(xué)“的各類產(chǎn)品和方案，令人眼花繚亂……

    事實(shí)上，這次大規(guī)�！巴Ｕn不停學(xué)”不僅是對(duì)學(xué)校，更是對(duì)教育企業(yè)的一次“大練兵”，本次應(yīng)該是中國(guó)歷史上第一次這么大規(guī)模的在線教學(xué)，因此，這并不是一次從容的、有條不紊的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐。全國(guó)各區(qū)域的教育局、學(xué)校、老師都在沒有準(zhǔn)備充分的情況下，把傳統(tǒng)的線下教學(xué)搬運(yùn)到線上。它考驗(yàn)的是教育產(chǎn)品的貼合性、穩(wěn)定性，更是教育企業(yè)的沉淀和實(shí)力。

    不少教育裝備、直播軟件企業(yè)都打出了“停課不停學(xué)”的旗號(hào)。但學(xué)校和老師究竟需要的是什么？在新教學(xué)模式的考驗(yàn)下，越來越多的老師體會(huì)到，在線教學(xué)跟面對(duì)面教學(xué)從理念到方法都是不同的，尋找適合的技術(shù)和資源才是快速適應(yīng)的解決辦法。

    近日，記者從科技抗疫先進(jìn)技術(shù)成果信息共享與服務(wù)平臺(tái) 上了解到了廣州青鹿教育科技有限公司（以下簡(jiǎn)稱“青鹿”）在疫情期間為廣大學(xué)校提供免費(fèi)的在線教學(xué)決解方案。據(jù)悉，青鹿是一家智慧教育信息化整體解決方案提供商，致力于為學(xué)校提供軟硬件一體化的智慧教學(xué)環(huán)境。

    “要保證‘停課不停學(xué)’的原汁原味、教學(xué)環(huán)節(jié)完整有效，給師生帶來高質(zhì)量的線上教學(xué)，青鹿要做的并不是盲目跟風(fēng)，我們選擇了節(jié)制而冷靜的做法。在春節(jié)假期，我們就組織了項(xiàng)目小組嚴(yán)謹(jǐn)?shù)胤治鲆咔�，并開始對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)品進(jìn)行優(yōu)化，2月初，我們?cè)O(shè)計(jì)出了適合學(xué)校開展“停課不停學(xué)”的具體方案�！鼻嗦鬼�(xiàng)目經(jīng)理陳女士這樣告訴記者。

    據(jù)悉，青鹿推出的集線上教學(xué)、線上檢測(cè)、學(xué)情分析為一體的線上互動(dòng)教學(xué)解決方案，能完成課前—課中—課后三大教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接。課前，老師們可以通過錄制微課或利用青鹿課堂云平臺(tái)上的教育資源給學(xué)生發(fā)送學(xué)習(xí)材料，并得到自主學(xué)習(xí)后反饋的作業(yè)數(shù)據(jù)，方便老師針對(duì)性進(jìn)行在線答疑，課后，老師再通過云平臺(tái)發(fā)布作業(yè)或任務(wù)檢測(cè)學(xué)生們的課程學(xué)習(xí)情況。

    “在疫情期間，青鹿還提供了在線教研服務(wù)，幫助老師們更快熟悉青鹿智慧課堂，保障教師順利開課。”陳女士介紹道。青鹿的方案一經(jīng)推出，便在部分省市開始應(yīng)用。其中包括鐘南山院士的母�！�—廣東省知名中學(xué)華南師范大學(xué)附屬中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“華師附中”）就利用青鹿的“停課不停學(xué)”方案有序地開展高質(zhì)量的線上教學(xué)，以及畢業(yè)班的在線階段性測(cè)驗(yàn)。

    現(xiàn)在，華師附中畢業(yè)班已正式開學(xué)�；叵霊�(zhàn)疫期間的攜手同行，陳女士表示，青鹿智慧課堂支撐華師附中在線教學(xué)的46天中，我們密切地關(guān)注著師生、家長(zhǎng)對(duì)在線教學(xué)的體驗(yàn)和感受。為了給他們帶來精益求精的在線教學(xué)體驗(yàn)，青鹿針對(duì)細(xì)節(jié)多次進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)。對(duì)此，校方也發(fā)出了感謝信，充分肯定了青鹿智慧課堂產(chǎn)品的穩(wěn)定針對(duì)性、實(shí)用性、易用性。

    此外，青鹿也在為“復(fù)課后的智慧教學(xué)”做充分的準(zhǔn)備。開學(xué)后，華師附中知名地理教師呂鴻斌老師應(yīng)廣州市教育研究室委托，制作了一節(jié)精彩的線上教學(xué)示范課，除直接連線外，呂老師通過彈幕、截屏提問等方式與同學(xué)們進(jìn)行雙向互動(dòng)，充分證明了這種線上教學(xué)的互動(dòng)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，而教學(xué)反饋則對(duì)教師調(diào)整教學(xué)節(jié)奏起到了重要的作用，華師附中取得的實(shí)踐成果將被作為范例向全市學(xué)校推介。

    青鹿與四川智慧教育聯(lián)盟聯(lián)手主辦了“川滇孩子同上開學(xué)第一課暨四川智慧教育聯(lián)盟遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)教研活動(dòng)”。利用青鹿空中智慧課堂搭建兩地教學(xué)、教研的橋梁，促進(jìn)兩校結(jié)對(duì)幫扶，為未來常態(tài)化推送適切教學(xué)資源積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)；通過“名師課堂”更大范圍共享名師資源，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；更是對(duì)“教育信息化是教育現(xiàn)代化的基本內(nèi)涵和顯著特征”的詮釋。

    陳女士說：“作為一家有教育情懷的企業(yè)，青鹿一直堅(jiān)守初心，用實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)責(zé)任。我們不希望隨波逐流，而是腳踏實(shí)地，用熱情、專業(yè)、到位的服務(wù)和夯實(shí)的技術(shù)，支持和保障廣大學(xué)校的智慧教學(xué)工作�！�