電子課本如何推進電子化教育的發(fā)展

    教育要面向現(xiàn)代化，我們該如何去做呢？電子化教育就是最典型的一個答案了，但是這個電子化教育到底包含了哪些內(nèi)容呢？它孕育著教育思想、教學理念和模式的深刻變革，還是僅僅展示的是豐富多彩的電子課本呢？電子課本能否推進電子化教育的發(fā)展呢？

    很多學校的標語都寫過這么一句話"教育強，則國強"，在亞洲地區(qū)，韓日兩國總能在諸多方面走在國際時尚前沿，即便是在教育領(lǐng)域也均占有一席之位。韓國政府為了實現(xiàn)電子化教育的宏偉目標，甚至已經(jīng)法令要求全國中小學在2015年之前全部使用電子課本，并且已經(jīng)投入了大量資金啟動這一計劃。電子課本不僅僅只是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的紙質(zhì)教學模式，更是將韓國的基礎(chǔ)教育實現(xiàn)徹底的飛躍。

    據(jù)日本媒體報道，日本政府在教育領(lǐng)域更加的積極，同時還規(guī)定全國中小學在2015年前配備這種"電子教科書"，并且已經(jīng)進入電子化教育全面應用的準備階段，還正在研發(fā)"電子教科書系統(tǒng)"這種電子形式的教科書的功能不僅僅是將傳統(tǒng)的紙質(zhì)課本變更為電子課本，還可以取代學習的聽課筆記和考試考卷，這種電子化教育模式，一來可以提高孩子們的學習興趣，二來還能夠讓學生和老師在學習過程中，有了更有價值的互動。因為電子課本擺脫了以課桌，黑板，為基礎(chǔ)的教學模式和觀念，所以也就實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學資源共享，提高整體的教育水平。

    電子課本的發(fā)展有些什么優(yōu)勢呢？能否推進電子化教育呢？這個是值得我們深究的。

    電子課本的優(yōu)勢，首先，可以讓中小學教材立體化，電子課本可以做出豐富多彩和生動的教學內(nèi)容，讓學生學習起來不再是被迫去學習，轉(zhuǎn)變成自主的學習，這一點也是很多家長苦惱的問題，不知道怎么讓孩子自主的去學習，那么電子課本的立體化可以有效的幫助到這部分學生；其次，電子課本在教學上是沒有空間和時間的局限性的，徹底的擺脫了傳統(tǒng)教學和課外輔導機構(gòu)都是在課堂上和在工作時間里進行的，電子課本，可以在晚上臨睡前、早餐時間等多時間段進行；第三。電子課本是一個覆蓋與無限網(wǎng)絡的學習形式，可以讓所有使用者都能體驗到特級教師的金典教學過程，即便你現(xiàn)在在海外，你照樣可以打開電腦，進入電子課本進行學習。

    電子化教育的發(fā)展打破了傳統(tǒng)教育方式，也讓許多人對此提出了質(zhì)疑的聲音，一些人對技術(shù)引領(lǐng)教育的狀態(tài)表示反感，不管電子化教育技術(shù)怎么快速發(fā)展，教育觀念和方式方法都應該保持不變，因為教育是關(guān)系到孩子的未來，也就是國家的希望，但孩子畢竟是孩子，孩子的成長是不能飛快的。因此一些教育專家也認為，教育的本質(zhì)是人的發(fā)展，對待這種新的教育理念的確需要謹慎。

    慎重對待固然正確，但更多的專家學者卻主張積極探究"電子教科書"的深層內(nèi)涵。由人民教育出版社協(xié)辦的人教學習網(wǎng)，就是在嘗試運作"電子化教育"這一教育模式，該平臺通過網(wǎng)絡電子課本、特級教師同步課堂、名師指導拓展學習等幾項網(wǎng)絡服務，給全國范圍內(nèi)的中小學學生提供網(wǎng)絡學習資源，已經(jīng)有很多的學生和家長通過人教學習網(wǎng)這一平臺感受到了"電子化教育"的便捷和高效的學習產(chǎn)品，受到很多學生家長的一致好評。這也表明了，電子化教學方式的發(fā)展，正在從傳統(tǒng)的以教為主的教學正在向以學為主的教學模式轉(zhuǎn)變，并且是得到了學生的歡迎。我們要相信，隨著教學條件的科技含量越來越高，不僅僅只是電子課本，將會有越來越完善的"電子化教育"從教學觀念、思想、模式上得到提升。到那個時候，我們的教育發(fā)展就可以實現(xiàn)真正的多元化、個性化目標。