交互式電子白板 讓“黑板”變“白板”

    科技的進(jìn)步帶動了教育設(shè)備的進(jìn)步，多媒體教室越來越多的走進(jìn)學(xué)校，投影機(jī)、幕布等多媒體工具越來越成為課堂教學(xué)中司空見慣的設(shè)備。計算機(jī)和投影機(jī)等設(shè)備的出現(xiàn)使教學(xué)向數(shù)字化邁進(jìn)。

　　然而這些司空見慣的設(shè)備，在使用上卻未必得心應(yīng)手。比如，幕布不能滿足老師的書寫要求，習(xí)慣了寫寫擦擦的老師對鼠標(biāo)操作力不從心。這使得從講臺前座到了電腦屏幕的后面，運(yùn)用多媒體課件授課的老師，變成了“鼠標(biāo)的點擊者”。

　　就學(xué)生來說，在多媒體教室中，每個學(xué)生人手一臺PC機(jī)。這雖然解決了傳統(tǒng)教室粉塵污染、板書費時等缺點，但仍然存在無法克服的局限與弊端。諸如：教學(xué)質(zhì)量差，不能集中學(xué)生的注意力；未能擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的死板，師生之間缺少溝通交流，不能收到理想的教學(xué)效果。

　　正是在這樣一個背景下，電子白板等互動式教輔工具走進(jìn)了教室，逐漸受到廣大教師的青睞，成為多媒體教學(xué)中不可或缺的一個角色。

　　交互式電子白板的出現(xiàn)，是對沿襲幾百年的黑板、粉筆、板擦“三位一體”的陳舊教學(xué)模式，紙、筆交流的辦公模式的一場革命性突破。

　　隨著技術(shù)的引進(jìn)，我國國內(nèi)出現(xiàn)了諸多自己研發(fā)的電子白板產(chǎn)品。其中，由我國研發(fā)的交互式電子白板，以其獲得多項世界級專利的技術(shù)，和簡單易用的人性化設(shè)計，走在了國內(nèi)電子白板市場的前列。 應(yīng)用該公司產(chǎn)品的武漢56中學(xué)等學(xué)校，也因為率先啟用交互式白板代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)黑板，而成為國內(nèi)教育革新的標(biāo)志性學(xué)校。

　　在應(yīng)用電子白板的教室，教師只要在白板邊就可用電磁筆在白板上操作電腦，還可用電磁筆自由書寫，直接點擊板擦，隨便涂改。最為人性化的是白板兩側(cè)都設(shè)有硬件操作鍵，適合各種書寫習(xí)慣的人來操作。根據(jù)教學(xué)的需要，教師可隨意對投射到白板上的任何畫面進(jìn)行注釋講解，用電磁筆實現(xiàn)在白板上的無痕書寫與圖畫，所有過程都可隨時保存及后臺編輯管理，并且可以打印和通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送。

　　電子白板走進(jìn)課堂，而今，教師又重新站在了講臺上，在電子白板上自由地板書，教師不再是“鼠標(biāo)的點擊者”，學(xué)生也不用再當(dāng)“錄音機(jī)”。電子筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì)，不用直尺、三角板、圓規(guī)等工具就可以輕松畫出各種漂亮的圖形。最重要的是，老師終于可以重新站起來和學(xué)生面對面地交流了，一個眼神、一個手勢等多種方式與學(xué)生充分互動交流，演繹精彩課堂。

　　“黑板”變“白板”，使得現(xiàn)代化教學(xué)得更加豐富多彩，教學(xué)工具再不僅僅是教學(xué)輔助工具，而成為教學(xué)的助燃劑。應(yīng)用交互式電子白板教學(xué)的課堂，所取得的教學(xué)效果也是顯而易見的：

    記錄和保存教學(xué)痕跡，教學(xué)效果事半功倍

　　交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式記錄下來，如PPT、HTM格式，這樣記筆記的時間可用來更多地參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。

　　學(xué)生積極性提高，主動自發(fā)的加入到學(xué)習(xí)過程中

　　交互式教學(xué)的形式多樣，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠自發(fā)自愿地參與到學(xué)習(xí)過程中。這也是實現(xiàn)以學(xué)生為中心的有效方法。由于交互白板的易學(xué)易用，加上現(xiàn)在信息技術(shù)教育的日益普及，學(xué)生參與意識的增強(qiáng)，很多學(xué)生通過觀察教師上課使用和課間的嘗試，對白板功能的掌握甚至比教師還快，將所學(xué)的應(yīng)用到課堂的學(xué)習(xí)和實驗中去，收到了很好的效果。

　　在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺。白板不再是一塊“冷冰冰”的黑板，而成為學(xué)生的另一位老師和朋友。

　　國內(nèi)諸多公司自主知識產(chǎn)權(quán)公司，正在以其產(chǎn)品穩(wěn)定的性能、人性化設(shè)計、全面的解決方案及其較高的性價比，為教育行業(yè)營造了一個嶄新的數(shù)碼互動空間。