天士博交互式復合白板用于天津63中學

　　在應用電子白板的教室，教師只要在白板邊就可用電磁筆在白板上操作電腦，還可用電磁筆自由書寫，直接點擊板擦，隨便涂改。最為人性化的是白板兩側(cè)都設有硬件操作鍵，適合各種書寫習慣的人來操作。根據(jù)教學的需要，教師可隨意對投射到白板上的任何畫面進行注釋講解，用電磁筆實現(xiàn)在白板上的無痕書寫與圖畫，所有過程都可隨時保存及后臺編輯管理，并且可以打印和通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送電子郵件。

　　當前學生的學習方式可劃分為兩大基本形式：接受式學習和發(fā)現(xiàn)式學習。從現(xiàn)實教育來看，接受式學習是我國學校主要而基本的學習方式。以復合白板為中心建立的數(shù)碼互動教室，正是結(jié)合了接受式學習和發(fā)現(xiàn)式學習兩者間的有利之處，為學生創(chuàng)造一個個人和集體的信息場、行動場和情感場，從而創(chuàng)造一個和諧的主動學習的氛圍。

　　電子課件、電腦制圖等方式大大減少了教師備課的時間，借助電腦即興發(fā)揮，隨意操作，形象地讓學生了解參數(shù)變化、運動軌跡、數(shù)據(jù)變化等等，電子白板教學正是為教師提供了這樣一個優(yōu)秀的教育平臺。教學資源豐富了，教師對信息技術運用自如了，備課方法、講授方法、學習方法、教學組織會自然地發(fā)生變化。

　　另外，在教育信息化過程中，學校和教師需求的不只是產(chǎn)品，更需要的是整體應用方案。為天津63中提供電子白板的北京瑞麟百嘉公司，特別提供了大量課件及解決方案， 使得教師的授課更是如魚得水。教育信息化對我國的教育事業(yè)產(chǎn)生了并將繼續(xù)產(chǎn)生更加重大的影響。教育變革最重要的是方法和理念的變革。