移動授課重磅來襲 讓教與學(xué)無處不在

    6月22日，優(yōu)課V4在陜西榆林7所學(xué)校實現(xiàn)落地應(yīng)用，值得一提的是，這也是V4中的移動授課首次實現(xiàn)大規(guī)模常態(tài)應(yīng)用。

    那么，基于優(yōu)課V4移動授課功能，教師是如何上課的？移動授課又為課堂帶來哪些改變？

    一、課堂的效率和流暢度明顯提升

    傳統(tǒng)課堂上，教師的活動區(qū)域以講臺為主，偶爾走到學(xué)生中間，也是在完成授課內(nèi)容之后，到學(xué)生中間巡視答疑。

    而基于移動授課，教師最先感受到的就是“自由”和“自如”。教師手持pad授課，不在受限于三尺講臺，而是可以自由走到學(xué)生中間，時而遠(yuǎn)程操控一體機(jī)大屏，完成書寫、翻頁等動作；時而將屏幕內(nèi)容推送給學(xué)生，組織學(xué)生完成自學(xué)。授課、互動完全融為一體，課堂效率明顯提高，一氣呵成。

    （榆林市完全中學(xué)的優(yōu)課V4公開課，老師使用移動授課）

    二、課堂中的教學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)被充分利用

    傳統(tǒng)課堂中，教師的授課內(nèi)容往往對所有學(xué)生“一刀切”，學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，教師只能根據(jù)作業(yè)和測試成績“后知后覺”。

    而基于移動授課，教師將隨堂測試實時分發(fā)到學(xué)生pad，學(xué)生作答提交后，教師pad針對全部學(xué)生的作答結(jié)果給出統(tǒng)計分析，教學(xué)效果一目了然。對于學(xué)生來說，第一時間了解自己的正確率，清楚了解對知識點(diǎn)的掌握有哪些不足。

    （榆林市高新一中的優(yōu)課V4公開課，學(xué)生們在pad上完成隨堂測試）

    （榆林市高新五小的優(yōu)課V4公開課，學(xué)生們正在自學(xué)教師推送的學(xué)習(xí)內(nèi)容）

    三、課堂中的互動無處不在

    傳統(tǒng)課堂中，教學(xué)模式比較僵化，師生互動僅限于教師提問，學(xué)生回答。

    而在移動授課的模式下，課堂中的互動無處不在。教師手持pad，走到學(xué)生中間授課，對于學(xué)生在pad上的學(xué)習(xí)成果，教師pad通過拍照方式，實時將學(xué)生pad內(nèi)容分享至課堂大屏。諸如此類的互動無處不在，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，積極性被充分點(diǎn)燃。

    （榆林市高新五小的優(yōu)課V4公開課，老師向?qū)W生屏幕推送內(nèi)容）

    此次優(yōu)課V4移動課堂在榆林市7所學(xué)校的公開課展示，讓我們再一次感受到優(yōu)課為智慧教學(xué)帶來的顛覆性改變。此次公開課的準(zhǔn)備工作時間緊，任務(wù)重，短短24小時即完成使用培訓(xùn)、制作課件、磨課演示，并最終成功完成公開課展示，充分說明了優(yōu)課V4以及移動授課的“操作簡單、易學(xué)易用”。此外，如此高密度大規(guī)模的公開課展示，也讓我們有理由相信，優(yōu)課V4移動授課在不久的將來，將幫助更多的區(qū)域和學(xué)校，實現(xiàn)智慧教學(xué)的常態(tài)應(yīng)用。

    優(yōu)課V4在榆林市7所學(xué)校的成功應(yīng)用，離不開明博優(yōu)課眾多同學(xué)的默默付出。在此，特別感謝明博優(yōu)秀的研究員金飛燕、黨會娥、張文楷、李勇幾位同學(xué)，你們的汗水和堅持，成就了師生的微笑！