競業(yè)達(dá)助力“互聯(lián)網(wǎng)+”教育落地

    “為切實(shí)把教育事業(yè)辦好，我們要保證投入，花好每一分錢，暢通農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)子縱向流動(dòng)的渠道，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)通過教育改變自身命運(yùn)�！痹�2015年政府工作報(bào)告中，李克強(qiáng)總理對(duì)教育的這段論述迅速引起社會(huì)各界的關(guān)注。同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃寫入政府工作報(bào)告中，這意味著“互聯(lián)網(wǎng)+”開始成為國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略。教育被普遍認(rèn)為是未來互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)最受關(guān)注的領(lǐng)域。

    “互聯(lián)網(wǎng)+”教育如何落地？大多數(shù)人看到的突破口是在線教育的市場機(jī)遇 。從教育的本質(zhì)出發(fā)，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的落地是要求智慧教育，智慧教育則要以智能為核心，智能就離不開移動(dòng)互聯(lián)、大數(shù)據(jù)分析、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)支撐。

    “互聯(lián)網(wǎng)”+教育的落地，在于抓住教育的核心

    眾所周知，教育的核心是教學(xué)，教室又是教學(xué)的唯一場所。這也就意味著“互聯(lián)網(wǎng)”+教育的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)與教室的重構(gòu)。

    當(dāng)知識(shí)本位的課堂教學(xué)依然在野蠻生長時(shí)，人們便陷入了教學(xué)的“黑洞”。以移動(dòng)互聯(lián)、大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)引入與應(yīng)用，不但讓課堂教學(xué)得到了更高的可視化效率和質(zhì)量，而且救贖了課堂上那些看不見的元素，比如好奇心、展示欲、質(zhì)疑精神和民主意識(shí)。

    業(yè)內(nèi)曾有教育學(xué)者以禪修境界比喻，教室和教師的進(jìn)化要經(jīng)過三個(gè)境界：過去引入數(shù)字化技術(shù)前，“教室是教室，教師是教師”;現(xiàn)在引入數(shù)字化技術(shù)中，“教室不是教室，教師不是教師”，未來在引入數(shù)字化技術(shù)后“教室還是教室，教師還是教師”。如此富有哲理的比喻，看似簡單，實(shí)則闡明了數(shù)字化技術(shù)的引入是推到教室的墻，教室和教師變得更具有延展性。

    信息化企業(yè)將扛起“互聯(lián)網(wǎng)”+教育的大旗

    業(yè)內(nèi)不少人在問：站在“互聯(lián)網(wǎng)+”的風(fēng)口，誰將成為未來教育行業(yè)的最終贏家？我們看到以BAT為首的互聯(lián)網(wǎng)巨頭紛紛布局在線教育的市場，其根本原因在于互聯(lián)網(wǎng)的基因，使其擁有著大批的用戶�；ヂ�(lián)網(wǎng)的游戲規(guī)則是誰擁有用戶，誰將是最大玩家。但教育行業(yè)具有其特殊性和行業(yè)屬性，從九年義務(wù)教育到高等教育，從高等教育到成人教育等人生學(xué)習(xí)的階段不一樣，教育的需求也就不同。

    長期從事信息化教育企業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的不同在于，信息化企業(yè)不僅能通過互聯(lián)網(wǎng)低成本、音視頻的數(shù)字化傳播、更快速便捷的特性來改變教育，還能獲得更好的產(chǎn)品體驗(yàn)，師生能夠施展靈巧的教與學(xué)方法，為學(xué)習(xí)者提供最適宜的個(gè)性化服務(wù)。

    競業(yè)達(dá)作為一家長期專注于教育信息化解決方案的領(lǐng)導(dǎo)者。2014年，競業(yè)達(dá)深刻洞察到“互聯(lián)網(wǎng)+”的巨大爆發(fā)力，并結(jié)合對(duì)教學(xué)教室需求的深刻理解，開創(chuàng)性推出第三代多媒體教室解決方案——互聯(lián)網(wǎng)教室解決方案。

    互聯(lián)網(wǎng)教室解決方案通過“互動(dòng)教學(xué)網(wǎng)關(guān)”和“輕新課堂”兩款核心產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)了“智能硬件進(jìn)教室，移動(dòng)應(yīng)用進(jìn)課堂”，全新定義了“互聯(lián)網(wǎng)+”“教學(xué)”“教室”的新形態(tài)。全新的教室?guī)�來全新的教學(xué)應(yīng)用：手機(jī)PAD遙控“互動(dòng)教學(xué)網(wǎng)關(guān)”，輕松實(shí)現(xiàn)豐富的教學(xué)應(yīng)用；基于位置的手機(jī)自動(dòng)簽到，高校大課點(diǎn)名分分鐘即可完成；校領(lǐng)導(dǎo)無論何時(shí)何地即可通過手機(jī)PAD巡視教室教學(xué)情況；學(xué)生在公交、地鐵、宿舍、學(xué)校草坪上即可輕松回看課堂精彩片段；基于移動(dòng)互聯(lián)的互動(dòng)教學(xué)更是極大的拉近了學(xué)生與老師之間的距離，這將深刻影響未來的教學(xué)形態(tài)。

    信息化企業(yè)無論是從行業(yè)Knowhow，還是在技術(shù)實(shí)力及經(jīng)驗(yàn)積累上對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育有著非常全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力。因此，毫無疑問未來信息化企業(yè)將是扛起“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的最佳選手。