從用戶角度出發(fā)看鴻合交互平板如何適宜教學(xué)需求

    鴻合科技電子白板占據(jù)近40%的市場(chǎng)份額，而它的交互平板一經(jīng)推出，就因其設(shè)計(jì)的合理性、功能的完善性、技術(shù)的領(lǐng)先性，引起了廣泛關(guān)注，并立即成為其它企業(yè)模仿的對(duì)象。這一次，就讓我們站在用戶角度來(lái)看看鴻合交互平板是如何適應(yīng)教學(xué)需要，從而贏得市場(chǎng)的廣泛認(rèn)可的。

    把教學(xué)安全始終放在最重要位置

    跟其他電子設(shè)備一樣，如果交互平板的散熱不好，機(jī)身自身散發(fā)的熱量可能會(huì)損害機(jī)器內(nèi)部元器件，長(zhǎng)久下來(lái)還會(huì)降低機(jī)器的使用壽命，甚至有可能引發(fā)安全威脅。在過(guò)去的兩年里，部分品牌發(fā)生了交互平板在上課時(shí)自燃的事故，給正常的教學(xué)、授課帶來(lái)了不安全的因素。因此，鴻合交互平板從設(shè)計(jì)之初就立足于從保證用戶安全的角度出發(fā)，采用了智能溫控散熱系統(tǒng)，即i-AHCS散熱系統(tǒng)，徹底解決交互平板的散熱難題。

    據(jù)介紹，該系統(tǒng)通過(guò)一塊內(nèi)置在交互平板電源位置的傳感器來(lái)隨時(shí)感知機(jī)器自身的溫度，并及時(shí)將感知到的溫度傳遞給系統(tǒng)，而系統(tǒng)將會(huì)對(duì)傳遞來(lái)的溫度進(jìn)行科學(xué)的判別，并做出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。如當(dāng)傳感器傳遞的溫度信號(hào)高于某一溫度時(shí)，系統(tǒng)經(jīng)過(guò)判別認(rèn)為溫度過(guò)高，就會(huì)自動(dòng)開啟風(fēng)扇幫助機(jī)器散熱；而一旦溫度上升速率過(guò)快，熱量積聚達(dá)到了危險(xiǎn)的程度，系統(tǒng)則會(huì)立即進(jìn)行關(guān)機(jī)，從技術(shù)上根除了交互平板散熱帶來(lái)的隱患。

    全面響應(yīng)節(jié)能政策，大力凸顯節(jié)能效果

    在現(xiàn)今國(guó)家全面提倡節(jié)能，建設(shè)高效環(huán)保的生態(tài)社會(huì)的大政之下，電子教學(xué)工具擁有出色的節(jié)能設(shè)計(jì)顯然更受學(xué)校采購(gòu)者的青睞。作為多媒體互動(dòng)教學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)，鴻合以優(yōu)越的“3檔自主節(jié)能”及“屏體智能調(diào)光”既滿足了教育用戶大幅度節(jié)能的需求，也達(dá)到了對(duì)學(xué)生視力的保護(hù)。

    “3檔自主節(jié)能”是一種手動(dòng)節(jié)能設(shè)計(jì)，讓教師可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求在“50%、100%、關(guān)屏”三個(gè)節(jié)能檔位中自主選擇不同的屏體亮度，隨時(shí)進(jìn)行節(jié)能操作。例如，根據(jù)教學(xué)需要，教師可將屏體調(diào)整至原來(lái)亮度的50%，達(dá)到節(jié)能的目的，而值得注意的是屏幕亮度的降低并不會(huì)影響學(xué)生的觀看，在節(jié)能的同時(shí)也起到了保護(hù)學(xué)生視力的作用；另外，當(dāng)教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，選擇將屏體背光關(guān)閉時(shí)，這樣，既完成了節(jié)能操作，也控制了學(xué)生們觀看屏幕的時(shí)間，絲毫不會(huì)傷害學(xué)生的視力。

    而除了便捷的“3檔自主節(jié)能”，鴻合提供的“屏體智能調(diào)光”功能也同樣備受好評(píng)。據(jù)介紹，該功能通過(guò)感應(yīng)器隨時(shí)感應(yīng)教室的燈光、環(huán)境光等光線，并通過(guò)系統(tǒng)智能比對(duì)，自動(dòng)將屏體調(diào)整至目前環(huán)境下最適宜觀看的亮度，如當(dāng)室內(nèi)光線暗時(shí)平板的亮度提升，反之則降低。如此，既可達(dá)到最大限度節(jié)能的目的，又是保護(hù)學(xué)生視力健康的一種有效途徑，一舉兩得。

    支持教師、學(xué)生最方便的使用產(chǎn)品

    作為目前主流電子教學(xué)工具之一，交互平板方便簡(jiǎn)捷的操作以及維護(hù)的便捷性，一直以來(lái)，受到教育用戶的高度關(guān)注。而鴻合針對(duì)交互平板的便捷設(shè)計(jì)，付諸了眾多努力。

    從維護(hù)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，鴻合為了簡(jiǎn)化內(nèi)核拆裝操作，其內(nèi)核采用標(biāo)準(zhǔn)化的英特爾OPS接口，實(shí)現(xiàn)了抽拉式的內(nèi)核安裝，擺脫傳統(tǒng)連接線插拔的繁瑣，而該標(biāo)準(zhǔn)支持的熱插拔功能，讓用戶在不關(guān)閉系統(tǒng)、不切斷電源的情況下也可方便快捷的拆裝內(nèi)核。

    與此相配合，鴻合的“前拆式紅外框”以及“前開闔式壁掛架”也備受用戶喜愛(ài)。據(jù)介紹，“前拆式紅外框”讓使用者不必使用專業(yè)工具，單人手動(dòng)即可進(jìn)行拆裝操作。而將交互平板安裝在“前開闔式壁掛架”上，就可通過(guò)調(diào)整支架與墻面的角度，來(lái)滿足用戶將各種數(shù)據(jù)線便捷的連接到交互平板的需要，簡(jiǎn)單又實(shí)用。

    而為了便于教師操作交互平板，鴻合新品交互平板以豐富的前置接口讓老師更便捷的連接U盤、電腦等外接設(shè)備，而其左右兩側(cè)的各15個(gè)快捷按鍵則可幫助老師在最短時(shí)間內(nèi)掌握產(chǎn)品系統(tǒng)功能的應(yīng)用，大幅簡(jiǎn)化了交互平板的操作。

    更多備受用戶關(guān)注的功能設(shè)計(jì)

    作為以滿足用戶需求為己任的企業(yè)，鴻合今年的新品交互平板，擁有眾多方便用戶的設(shè)計(jì)。其中領(lǐng)先行業(yè)的“雙機(jī)備份”功能，以O(shè)PS內(nèi)核與安卓?jī)?nèi)核“并駕齊驅(qū)”的雙核解決方案，讓交互平板可與內(nèi)置課件的U盤連接，確保了教學(xué)連貫性。

    而聲效優(yōu)化方面，鴻合采用前朝向的音箱設(shè)計(jì)，改變了后朝向音箱因聲音多次折射、反射造成的學(xué)生聽音效果不良的情況，創(chuàng)造了更好的聽課效果。同時(shí)，交互平板因具有獨(dú)特的單獨(dú)聽功能，使其也可作為音箱使用，滿足了師生對(duì)交互平板聲音效果的更高需求。

    與硬件上的優(yōu)化相媲美，鴻合專為教學(xué)打造的“教育云”平臺(tái)，具有方便老師隨時(shí)調(diào)取信息的強(qiáng)大的資源庫(kù)。而其配套軟件多學(xué)科-備授課也進(jìn)行了全面升級(jí)，與鴻合“教育云”平臺(tái)相輔相成，充分展示了鴻合在多媒體教學(xué)中的“軟實(shí)力”。

    據(jù)奧維咨詢（AVC）報(bào)告顯示：在交互平板市場(chǎng)上，鴻合科技憑借深厚的教育行業(yè)積累、強(qiáng)大的市場(chǎng)影響力以及完善的售后服務(wù)體系等優(yōu)勢(shì)，甫一入市即躋身行業(yè)前三甲，而在2013年Q1階段，無(wú)論是銷售量還是銷售額，鴻合保持著良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。而這一切與鴻合扎根教育、將用戶擺在首位的企業(yè)理念密不可分。