從教育信息化建設(shè)看電子白板廠商之機(jī)遇與挑戰(zhàn)

    隨著2012年3月國(guó)家教育部出臺(tái)的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》提出，“到2020年，形成與國(guó)家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化體系”，在政策的驅(qū)動(dòng)下2013年教育信息化已成為主流，政府及計(jì)算機(jī)、電子白板、軟件與資源等相關(guān)產(chǎn)業(yè)已開(kāi)始緊鑼密鼓的排兵布陣。

    教育部已經(jīng)開(kāi)展了三通兩平臺(tái)，國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋等項(xiàng)目，標(biāo)志著開(kāi)始著手基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及資源應(yīng)用開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)互通平臺(tái)、教育資源及數(shù)字教育資源接收設(shè)備的融合。

    面對(duì)利好政策的推動(dòng)，作為資源接收設(shè)備主要提供商之一的電子白板類廠商，在教育行業(yè)市場(chǎng)存在許多機(jī)遇。

    機(jī)遇一：班班通、薄改、數(shù)字資源全覆蓋項(xiàng)目實(shí)施，加速教育信息化進(jìn)程

    奧維咨詢B2B行業(yè)分析師認(rèn)為，隨著班班通、薄改、教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋項(xiàng)目的實(shí)施，多媒體顯示設(shè)備在教育信息化進(jìn)程中的需求量上升到了前所未有的高度。據(jù)奧維咨詢(AVC)數(shù)據(jù)顯示：2012年電子白板銷量達(dá)58.61萬(wàn)片，同比增長(zhǎng)達(dá)94.4%。未來(lái)電子白板的規(guī)模仍將保持快速增長(zhǎng)。

    機(jī)遇二：政府助力企業(yè)深耕教育資源建設(shè)

    教育資源作為教育信息化的重要模塊之一，教育局對(duì)資源的獲取形式大概有三類：1. 公益性的資源的征集;2.優(yōu)秀的企業(yè)生產(chǎn)出個(gè)性化、差異化的資源;3. 國(guó)企共建：國(guó)家和企業(yè)各出一部分資金，雙方形成研究機(jī)制，就所需資源進(jìn)行共同開(kāi)發(fā);軟硬件廠商可在政策扶持下，對(duì)資源進(jìn)行深耕細(xì)作。

    機(jī)遇三：促進(jìn)整機(jī)廠商發(fā)展為全面型企業(yè)

    目前部分電子白板企業(yè)已軟硬件兼顧：做硬件的同時(shí)兼做軟件，但多數(shù)廠商軟件偏向于教學(xué)工具類軟件，其中包括書(shū)寫(xiě)工具、文本工具、多邊形工具等，也有一小部分廠商既提供工具軟件也提供內(nèi)容軟件，以及相關(guān)教育行業(yè)的解決方案，如鴻合，希沃，華師京城等，未來(lái)行業(yè)解決方案必然是大勢(shì)所需。

    同時(shí)，教育信息化是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，對(duì)于電子白板廠商來(lái)講，是機(jī)遇同時(shí)也是挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面

    挑戰(zhàn)一：硬件產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)同質(zhì)化，拼價(jià)格、拼尺寸已不是長(zhǎng)久之計(jì)

    奧維咨詢B2B行業(yè)分析師認(rèn)為，對(duì)于電子白板廠商而言，硬件產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)已逐漸同質(zhì)化，且硬件僅是教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施中的一小部分，企業(yè)應(yīng)加大配套內(nèi)容的研發(fā)，實(shí)現(xiàn)為學(xué)校提供切實(shí)可行的優(yōu)質(zhì)全套解決方案，雖然目前已有企業(yè)硬件與軟件兼固，但其兼容性，優(yōu)化性，以及內(nèi)容的規(guī)范化、學(xué)校實(shí)際應(yīng)用可行性、便利性等方面還有待提升。

    挑戰(zhàn)二：各地教育內(nèi)容各異，內(nèi)容與解決方案的提供需因地置宜

    中國(guó)地域遼闊，各地教育內(nèi)容存在差異，要做大做強(qiáng)，教育解決方案的應(yīng)用需因地置移，對(duì)于初次介入的企業(yè)來(lái)講困難重重，企業(yè)可采用行業(yè)聯(lián)盟，并購(gòu)或收購(gòu)的方式，實(shí)現(xiàn)資源的獲取。

    挑戰(zhàn)三：目前電子白板的功能多樣化，智能化，相對(duì)欠缺融合性與實(shí)用性

    教育信息化系統(tǒng)工程，參與企業(yè)眾多，相關(guān)部門(mén)需加強(qiáng)各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范的頒布與實(shí)施，以確�；�礎(chǔ)設(shè)施與教育資源融合、實(shí)際操作便捷性與實(shí)用性。

    挑戰(zhàn)四：產(chǎn)品在教學(xué)中的應(yīng)用未體現(xiàn)出價(jià)值的最大化，需加強(qiáng)應(yīng)有培訓(xùn)及售后服務(wù)體系

    目前電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用，還存在諸多問(wèn)題，主要為產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題及教師實(shí)際操作問(wèn)題(如輸寫(xiě)不連貫，部分操作應(yīng)用沒(méi)有完全了解與掌握等)，教育信息化的價(jià)值沒(méi)有實(shí)現(xiàn)最大化，作為企業(yè)應(yīng)加大售后服務(wù)體系與終端培訓(xùn)體系的建設(shè)，服務(wù)和培訓(xùn)要具有專業(yè)性、長(zhǎng)期性和穩(wěn)定性，充分針對(duì)對(duì)終端使用者進(jìn)行引導(dǎo)與培訓(xùn)，提升教育管理與教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)模式和教育理念的創(chuàng)新，最終達(dá)到教育信息化的深刻改革。

    總體來(lái)講，教育信息化對(duì)于電子白板廠商來(lái)是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，但機(jī)遇大于挑戰(zhàn)，值得企業(yè)深耕，為教育信息化的改革做出貢獻(xiàn)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)企業(yè)自身價(jià)值。