SMART交互式電子白板啟動(dòng)多媒體課堂

    近年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)于教育行業(yè)投入的持續(xù)增加，大大地加快了教育信息化進(jìn)程。無論是多媒體教室的建立還是校園網(wǎng)的建設(shè)，都無不體現(xiàn)出信息技術(shù)對(duì)于教育行業(yè)的重要價(jià)值。

    對(duì)于北京市示范重點(diǎn)中學(xué)—第66中學(xué)，我們是最早配備SMART交互式電子白板的學(xué)校之一，對(duì)于我們學(xué)校老師們來說，已經(jīng)習(xí)慣了使用多媒體教材來進(jìn)行日常的教學(xué)活動(dòng)。多媒體教材無論是對(duì)于教師意圖的表達(dá)，還是課堂教學(xué)效果，都比傳統(tǒng)的板書教學(xué)法體現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢(shì)。然而，以往的多媒體教材依然是老師對(duì)學(xué)生的單向交流，學(xué)生的參與度還是比較低。

    在沒有交互式電子白板之前，老師們需要將教材提前制作好，上課時(shí)通過投影機(jī)便放映邊講解。如果制作教材時(shí)沒有考慮好，還需要通過板書再進(jìn)行補(bǔ)充，無法對(duì)教材進(jìn)行更改。

    現(xiàn)在采用SMART交互式電子白板以后，老師在事先準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，用手指可以操作任意計(jì)算機(jī)程序，隨意書寫添加批注。同時(shí)，可以在講解過程中，讓學(xué)生親自動(dòng)手，在白板上書寫、畫圖、完成趣味習(xí)題等。

    我是歷史老師，我在上歷史課時(shí)利用交互式電子白板自帶的豐富圖庫(kù)，每次在課堂上都可以向?qū)W生展示栩栩如生的各類歷史圖片，并通過添加動(dòng)畫效果，每次上課就像是在看電影，學(xué)生對(duì)于這門課的興趣大大增加，提問比以前更積極，注意力更加集中。很多學(xué)生要求將講課內(nèi)容帶回家去看。交互式電子白板的記錄器功能可以記錄整堂課的講解過程，每堂課后，我都會(huì)把教材檔案復(fù)制給學(xué)生們。

    而另一位教數(shù)學(xué)的老師，我的同事則對(duì)交互式電子白板的圖層功能贊不絕口。制作教材時(shí)將正確答案與錯(cuò)誤提示放在不同圖層，將正確答案顯示在相應(yīng)圖層，如果答錯(cuò)，會(huì)出現(xiàn)了個(gè)錯(cuò)誤提示，只有答對(duì)了，才會(huì)顯示正確答案。

    采用交互式電子白板教學(xué)后，學(xué)生們?cè)谡n堂上的注意力大大加強(qiáng)，對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和熱情也得以充分調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)提升明顯。