如何善用e化教學優(yōu)秀工具－電子白板

    這幾年全球電子白板的需求熱度不斷的升高，在教室或會議室的角色愈來愈重要，臺灣這一兩年也是不落人后，積極評估建置，尤其隨著超短距投影機產(chǎn)品的成熟與平價化，以往使用電子白板經(jīng)常受到強光照射的問題得以解決，目前建置電子白板最成熟的英國，之前考慮到強光的影響，就已經(jīng)導入超短距投影機，因此，平價化的超短距投影機，對電子白板的使用也將有推升的效果。 

■ 可手觸控的電子白板成為市場主流

    目前互動電子白板已經(jīng)是政府共同采購供應契約的項目，其中可手觸控式的電子白板(第七組第四項)，具有用手即可操作、免耗材的特性，是目前市場接受度最高的主流產(chǎn)品，若經(jīng)費許可的話，加購可以無線使用的互動板(第七組第二項)，老師教學的彈性則可以更大。不過，假如經(jīng)費比較不充裕，仍然可以優(yōu)先導入無線的互動手寫系統(tǒng)(第七組第二項)，當作虛擬的電子白板使用，是目前最便宜的電子白板產(chǎn)品。 

■科技導入教學的五個階段

    根據(jù)Hooper &Rieber的研究，使用科技在教學上分為熟悉(Familiarisation)、使用(Utilisation)、整合(Integration)、復位位(Reorientation)、演化(Evolution)等五個階段，循序漸進的導入過程才能激發(fā)創(chuàng)新教學。以電子白板的應用來說，教學者采用電子白板教學也可以分成４個主要階段，分別是接納期(角色定位)、適應期(授課方式)、活用期(靈活運用)、創(chuàng)新期(課程設(shè)計)等階段，逐步發(fā)揮科技設(shè)備的價值。

■不要一開始就將老師推向高難度的挑戰(zhàn)

    早在多年前學校就開始推廣PowerPoint、Word、FrontPage等多媒體教材制作工具，讓老師們以更精彩的多媒體教材進行教學，也獲得了相當不錯的成果，但是對大部份的老師來說，過程并不輕松，因為大多數(shù)老師不可能具備十八般武藝，要學習這些新的工具確實花了不少心力，如果要進一步的突破，可能還得學習Flash動畫制作、影音剪輯等制作工具。

    因此，在制作工具多元化的情況下，每位老師熟悉的工具不見得相同，不過呈現(xiàn)精彩的多媒體教材內(nèi)容是共同的方向，在這樣的基礎(chǔ)上，電子白板立即可以成為多媒體互動教學的載具，讓老師有更大的發(fā)揮空間，老師的負擔將可降低許多；若反向要求老師配合以電子白板軟件來制作教材，則可能又是一項高難度的挑戰(zhàn)。

    此外，學校上課幾乎都會使用教科書，目前國內(nèi)外的教科書出版公司都會針對教科書提供免費的教學資源，包括該課程的PowerPoint檔、Flash動畫、精彩的影片、圖片等，以及網(wǎng)絡上Internet提供的資源，據(jù)我們所知，這些素材大都是出版公司聘請專業(yè)的人員所設(shè)計制作，制作多媒體技巧的專業(yè)度比大部份的老師還強，也就是說，精采豐富的多媒體教材與素材不一定非得老師來創(chuàng)造產(chǎn)生，老師轉(zhuǎn)而善用現(xiàn)有的資源取材備課，效益可能更大。

■把老師推向單一教材制作工具的迷思

    最近聽到不少老師提到要以電子白板搭配的軟件來重新學習制作教材，出發(fā)點是不錯的，但是對大部份的老師來說，可能又是一項高難度的挑戰(zhàn)。根據(jù)網(wǎng)奕信息對老師們(超過一千位老師樣本)希望理想的備課時間調(diào)查中，除了原本需要的備課時間之外，超過一半的老師希望為了電子白板額外備課時間不要超過30分鐘，若要導向重新制作教材的方向，恐怕備課時間得一下子增加不少。在這個議題上，有幾項提醒，那就是「老師制作自己的教材≠限制使用電子白板軟件」、「老師備課≠限制使用電子白板軟件備課」，教材還是應該回歸制作工具多元而非反向設(shè)限單一軟件，否則原本科技設(shè)備原來是要降低老師負擔的，矯枉過正的做法卻很可能增加老師們的負擔。

    此外，不同的電子白板軟件都有其專屬的檔案格式，一旦限制了某一種格式，對于教材的交流與后續(xù)的發(fā)展都會是很大的問題。因此，建議還是朝向多元化的發(fā)展方向，多利用現(xiàn)有的資源，例如，除了老師現(xiàn)有的教材或隨教材提供的資源之外，網(wǎng)絡上亦有許多資源可用，國內(nèi)外有些針對電子白板所設(shè)計的互動型教材，都是老師們可以參考使用的。

■電子白板最直接扮演的角色

    國際上已經(jīng)有許多電子白板的使用經(jīng)驗，臺灣也有一些老師使用電子白板一段時間，從許多的電子白板使用成果發(fā)表會，或者網(wǎng)絡上可看到的老師操作電子白板教學影片，老師們最常用到的互動功能大概有下面幾項：

    1. 操控多媒體素材與呈現(xiàn)：以前操作多媒體教材的時候，都要在計算機前面，有了白板之后，直接在白板上就可以操作，包括計算機上的各項功能。例如老師們會使用具有互動性設(shè)計的Flash教材，與學生進行雙向互動。

    2. 在多媒體教材上畫記與批注說明：以往使用多媒體教學遇到最大的問題，是老師無法直接在呈現(xiàn)的教材上批注與板書講解說明，電子白板則讓老師們更自在地講授課程。例如老師們會在PowerPoint教材、影片上批注講解，或者讓學生上臺填寫答案等。

    3. 開啟空白的頁面進行板書：其實這是老師們在傳統(tǒng)白板或黑板上的基本應用，只不過電子白板少了粉筆灰或有害的揮發(fā)性溶劑，而且不用擦黑板。

    4. 使用電子白板的工具：利用電子白板本身提供的聚光燈、拉幕等聚焦說明的功能，對于提升學生的專注度有很大的幫助，其它像圓規(guī)、量角器、時鐘等工具也經(jīng)常可見老師們使用。

    5. 使用自動產(chǎn)生的電子筆記：e化的好處之一，是計算機幫忙記錄了所有書寫與注記的內(nèi)容，老師們會匯出成PDF等格式的檔案，放到網(wǎng)站上，就成為課后補救教學的素材之一。

■電子白板的進階應用

    如果有些互動內(nèi)容需要自己設(shè)計，除了使用Flash等軟件來制作之外，也可以簡單利用電子白板本身提供的軟件來做，常用的互動功能有：

    1. 移動多媒體元素：電子白板軟件通常都可以插入圖片，將預先設(shè)計的圖片加入白板頁面中，就可以設(shè)計如搬移、排列組合等互動性的教材內(nèi)容。

    2. 刪除元素：將預先講授內(nèi)容的部分內(nèi)容以空白圖片遮住，讓學生有發(fā)表意見與回答的機會，刪除遮蔽的元素后，立即公布答案。

■整合無線手寫系統(tǒng)與實物展示臺效果更好

    前面提到若經(jīng)費許可的話，可以加入無線手寫的機制，除了老師自己本身可以離開白板前面，在教室任何角落繼續(xù)操作與書寫，也可以隨時將手寫系統(tǒng)遞給學生，讓他們操作與書寫，互動效果更是往上提升。此外，在備課上，不一定所有上課的素材都是電子格式，可能是其它實體書本或講義，這時候?qū)�實體素材透過實物展示臺來呈現(xiàn)，一來所有學生可以立即看到內(nèi)容，老師也可以使用電子白板或無線手寫系統(tǒng)實時在上面畫記與批注，這種實體素材實時e化的工具，讓電子白板的應用有更高層次的整合意義。