如何保證遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)中音頻質(zhì)量

2、何鑒別一個教室是否適合進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)
    教室的聲音是由很多因素決定的。對于我們的遠(yuǎn)程教學(xué)來說，主要有2個方面對教室的聲音有著主要影響：衰減時間和背景噪音級。

    （1）衰減時間
    聲波將發(fā)言者的聲音傳遞到各個方向。有部分通過直接從發(fā)言者傳遞到麥克風(fēng)，有部分則無規(guī)則散發(fā)，穿越墻、天花板或者地板，反射的聲音到達(dá)麥克風(fēng)的時間比直接通過發(fā)言者到達(dá)麥克風(fēng)的時間長，并進(jìn)行混合，這就產(chǎn)生了持續(xù)聲音或出現(xiàn)原始聲音的拖尾。衰減時間表示反射聲音變得衰弱或者衰減直至聽不見為止這個時間段。房間的衰弱時間主要由房間的大小、形狀和建筑決定。在大型的大理石教堂，衰減時間可能長達(dá)5秒，混泥土的教室大約為1-2秒，在較厚的地毯和窗簾的會議室可能為1/2秒。

    如果房間的反射情況比較嚴(yán)重，麥克風(fēng)在房間拾取的聲音聽起來就像發(fā)言者在桶底說話一樣，或者像在走廊的另一端�？傊�，衰減時間越長，聲音質(zhì)量就會越差。

    衰減時間通過一個特別的測試設(shè)備來檢測，該設(shè)備能產(chǎn)生“白”和“紅”色噪音，然后測試噪音停止后，聲音持續(xù)了多長時間來進(jìn)行評估。該設(shè)備通常都是由專業(yè)的音頻系統(tǒng)安裝商或音頻咨詢商制造的，用于遠(yuǎn)程教學(xué)教室的測評。

    （2）背景噪音音量
    簡單地說，噪音是任何聽眾都不希望聽到的聲音。較低的背景噪音通�？梢酝ㄟ^大腦的過濾對其進(jìn)行壓縮或者消除，但這會讓聽覺產(chǎn)生模糊。如果噪音與演講的音量相比，不斷增高，就會產(chǎn)生無法識別的聲音，設(shè)置丟失語言這種現(xiàn)象。在教室中，讓聽眾產(chǎn)生聽覺困難的噪音源主要有：電腦的降溫風(fēng)扇和頭頂?shù)耐队皺C；搖晃的風(fēng)管系統(tǒng)；排氣管在空氣流經(jīng)時，產(chǎn)生耳朵聽得見的沖擊聲；教室外面走廊人們過路的聲音；教室相鄰的房間的設(shè)備；熒光燈產(chǎn)生的嗡嗡聲。

    房間里的背景噪音精密測試儀可以使用一種叫做音頻頻譜分析儀來制造。測試單元設(shè)備中的噪音音量用單位“分貝”來表示，簡稱為dB。由于不同音量的聲音對人耳朵產(chǎn)生的影響是不一樣的，因此，測試儀對各個不同的可聽見頻譜進(jìn)行測試。測試結(jié)果與標(biāo)準(zhǔn)化的噪音標(biāo)準(zhǔn)曲線進(jìn)行比較，決定這個房間在給定的目標(biāo)下是否適用。用于遠(yuǎn)程教學(xué)、電話會議和類似活動的房間的噪音標(biāo)準(zhǔn)率應(yīng)該在35以下，這是比較安靜的環(huán)境。

    還有一種設(shè)備，稱為噪音計或聲壓電平指示表，能夠提供房間內(nèi)噪音量的平均指數(shù)。注意，社區(qū)電子商店售賣的噪音計通常都不具備檢測低頻譜噪音的功能（如通風(fēng)管產(chǎn)生的嗡嗡聲），因此對教室噪音音量提供的檢測結(jié)果不會準(zhǔn)確。

    （3）如何改進(jìn)房間音質(zhì)
    在大多數(shù)教室里，其音頻質(zhì)量都是需要改進(jìn)的。最需要的就是降低房間的衰減時間，這個問題同行都是通過覆蓋一些商業(yè)化的材料界面（如墻面、地板、天花板和窗戶）來解決或者采用能夠吸收聲音而不是反射聲音或聲波的面板。

    背景噪音的降低通常通過修復(fù)或替代燈源設(shè)備來解決，也可以調(diào)整空調(diào)通風(fēng)管來解決，但是，來自教室外面的噪音卻不容易控制，走廊里的腳步聲可以通過鋪蓋地毯來降低，而高速路上的交通噪音或者附近設(shè)備的噪音則可能需要重建墻、天花板或地板才能夠避免了。降低從外界傳到室內(nèi)的噪音的成本是比較昂貴的，沒有經(jīng)驗豐富的音頻顧問幫助，建議不要嘗試這個途徑�；蛟S，最明智的解決方法是考慮換一個教室。