如何保證遠程教學系統(tǒng)中音頻質量

    [編者按] 本文共由3個部分組成，在本期中，我們刊出了前半部分著重講述遠程教學系統(tǒng)的組成部分，以及在選擇遠程教學中所遇到的一系列問題。在下期中，我們將繼續(xù)對這些問題展開討論，并與大家一同探討音頻系統(tǒng)中噪音、回聲的處理方法，敬請留意。

    一、音頻質量的重要性和遠程教室的組成
    常見的媒體如碟片、電影、音樂提高了我們對“好音質”的要求標準。但是，在遠程教學課堂上的音頻質量卻不是那么樂觀，低質量音頻讓學生很難聽懂教師演示材料的內容，在某種程度上，降低了學生參與到課堂中來的積極性。低質量的課堂音頻質量大大地抑制了在不同地點聽課的學生的交互討論，因為技術障礙阻礙了學生的收聽內容的質量，而作為學生，往往都不愿意去克服這種技術障礙，而繼續(xù)做出努力。

    學生和教師通常都會發(fā)出一些抱怨，例如：發(fā)言者的聲音簡直就像是桶底發(fā)出來的；別人在講話的時候，經常都是把開頭的內容丟掉了；如果不是收到了反饋信息或大喊聲，我們根本就不能夠聽清楚；我們講話的時候，都聽到了自己的回音。對于沒有受過特定的專業(yè)音頻訓練的人來說，這些技術和操作問題很容易產生。理解一些基本的音頻概念能夠幫助設計商、安裝商以及遠程教學音頻系統(tǒng)的用戶在教室里，獲得更高質量的音頻。

    一個完整的遠程教學教室通常由4個主要部分組成：教室、一套音頻系統(tǒng)、一套視頻系統(tǒng)和一套傳輸網絡連接器。本文將主要針對教室里的各種設備和音頻系統(tǒng)——決定聲音質量和傳輸到教室各個位置各個聽眾中的音頻內容可理解性（對所講述內容的理解）以及控制各種設備所需的各項工作進行詳細講解。

    由于聲音傳輸的媒介——光纖、衛(wèi)星以及微波等都對聲音質量有著較大的影響，而且已經有了針對這些媒介的綜合性討論，因此，在本文中，我們就不會討論再次討論這些媒介的優(yōu)勢和劣勢。我們將針對用于補充某些傳輸媒介音頻質量的音頻設備進行討論。