【海淀融媒推現(xiàn)代中慶】數(shù)據(jù)服務為智慧教育“加分”——現(xiàn)代中慶打造中國教育AI應用專業(yè)品牌

    老師在黑板上寫板書，系統(tǒng)可以實時采集到教師的板書內(nèi)容，并對板書的質量等進行評價；學生在課堂上聽講、讀寫、舉手回答問題，以及學生整體的聽課表現(xiàn)，系統(tǒng)都可以自動識別和判斷，讓教師在課后回顧時，可以直觀了解到每一個教學環(huán)節(jié)學生是否積極響應；將優(yōu)秀教師和職初教師的課堂數(shù)據(jù)進行對比，直觀展示出兩者在哪些教學環(huán)節(jié)存在差異；每節(jié)課的數(shù)據(jù)自動分析匯總并生成分析報告，就像醫(yī)生查看化驗單，教師的教學反思和教研活動也有了數(shù)據(jù)的支撐……

    在北京中慶現(xiàn)代技術股份有限公司（以下簡稱“現(xiàn)代中慶”）的努力下，這種科技感十足的課堂體驗，已經(jīng)在許多所學校實現(xiàn)了落地。“我們服務教育行業(yè)近30年，將人工智能、大數(shù)據(jù)、音視頻等技術與教育教學深度融合，對課堂教學過程進行深度挖掘，實現(xiàn)課堂教學基礎大數(shù)據(jù)的常態(tài)化、伴隨式采集和即時化分析，為智慧校園環(huán)境下的教育管理、教師專業(yè)成長、學生個性化學習提供實證化的數(shù)據(jù)服務�！爆F(xiàn)代中慶常務副總經(jīng)理陳越告訴記者。

助力教師對課堂內(nèi)容深度回顧

    課堂是學生獲取知識的主陣地，老師在講臺上面教，學生在位子上學習。課堂不變，教育就不變，教育不變，學生就不變。只有抓住課堂這個核心地帶，才能真正推動教育的發(fā)展。

    每一位教師課堂40分鐘的教學，往往決定著教學質量的優(yōu)劣和學生素質的培養(yǎng)。但是，課堂教學活動中還是存在著很多問題，比如學生們是否都有認真聽講？是否完全吸收了教師所講的知識點？“對于教師來說，一個班級少則40人、多則60人以上，教師在講臺上講課，很難掌握所有學生的情況�！爆F(xiàn)代中慶技術人員研發(fā)中心產(chǎn)品經(jīng)理劉時謀告訴記者，“能不能有一雙‘慧眼’，來幫助老師對課堂、教學內(nèi)容以及學生情況進行觀察、記錄和分析，為教師的日常教學帶來更科學的幫助？在這個思路的指導下，我們打造了課堂教學智能分析平臺�！�

    記者了解到，現(xiàn)代中慶以常態(tài)化課堂錄播為基礎，在課堂設置捕捉視頻的終端設備作為數(shù)據(jù)采集端，通過這些終端采集課堂教學行為數(shù)據(jù)，然后同步到每個學�；蛘呓逃�局部署的平臺里面，為教育領域的用戶生產(chǎn)有價值的數(shù)據(jù)實證業(yè)務和應用。

    打開平臺，一個科技感十足的“量表+AI數(shù)據(jù)”分析報告頁面呈現(xiàn)在了記者眼前。頁面上直觀展示出了課堂類型、教學行為分布、課堂參與度等各項數(shù)據(jù)分析，對于重要的數(shù)據(jù)節(jié)點還可以直接點擊回看課堂視頻，方便對照課堂實錄準確找到和發(fā)現(xiàn)教學中的問題，從而幫助教師精準教學反思。

    “以‘舉手’這個節(jié)點為例，只需點擊對應的節(jié)點，視頻就會跳轉到當時的畫面。便于教師回顧課堂上的提問場景，以及學生們對于提問的反饋情況�！眲�時謀說，“這個功能對于教師群體非常實用，如果提出問題后舉手的人數(shù)較少，可能是前一環(huán)節(jié)的教學不夠清楚，也可能是教學節(jié)奏不合理使得同學們的注意力渙散等。通過回顧，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題，并對課堂教學方式進行及時調(diào)整�！�

讓“跨時空”教研活動成為可能

    “在傳統(tǒng)教研活動中，聽評課必須要到教室才能進行，現(xiàn)場聽課打擾教師和學生，難以看到教師的真實發(fā)揮，現(xiàn)在基于互聯(lián)網(wǎng)，我們可以在平臺上觀課、評課，評課數(shù)據(jù)還可以在平臺快速匯總和統(tǒng)計，教研活動可以隨時隨地開展�！爆F(xiàn)代中慶研發(fā)中心產(chǎn)品經(jīng)理雷倩雯告訴記者。

    記者了解到，課堂教學智能分析平臺支持區(qū)域和學校開展磨課、聽評課以及賽評課三種教研活動。在磨課、聽評課以及賽評課活動中，“量表+AI數(shù)據(jù)”的分析評價方式貫穿始終。通過教研員們主觀的聽課感受，再結合報告中客觀數(shù)據(jù)，教研員們的評課、議課、磨課也變得更加科學。

    “我們的平臺還支持將多位教師的課堂內(nèi)容進行對比并生成報告，通過電子報告，名師和普通教師在教學模式差異、教學行為占比、學生課堂表現(xiàn)等教學差別可以更為直觀地展示出來，普通教師可以參考名師的教學方式進行精準調(diào)整，實現(xiàn)個人水平的快速提升�！崩踪祸┍硎�。

    此外，對于一些地處山區(qū)，交通不便，薄弱學校多，教育基礎相對落后的地區(qū)，課堂教學智能分析平臺的大規(guī)模網(wǎng)絡教研模塊，可以幫助他們實現(xiàn)跨區(qū)域的教研活動，教研專家不再受時間和地域的制約，可以方便地參與活動，讓教育薄弱地區(qū)普及高水平教研成為可能。雷倩雯介紹：“有了課堂教學智能分析平臺，教師們通過手機就可以實現(xiàn)跨區(qū)域的線上教研，很多教育資源相對匱乏的地區(qū)也可以輕松接觸到更為先進的教育方法和理念，有助于推動教育公平�！�

    現(xiàn)如今，現(xiàn)代中慶已成為蜚聲全國教育行業(yè)的知名品牌，在全國建設了上萬間智課教室，累計已在全國30個省市區(qū)落地。作為擁有自主核心知識產(chǎn)權的高新技術企業(yè)，現(xiàn)代中慶在人工智能與教育應用融合方面取得領先技術優(yōu)勢，累計獲得國家專利17個，并獲得工業(yè)和信息化部“專精特新”小巨人企業(yè)，北京市“專精特新”小巨人企業(yè)，北京市“專精特新”中小企業(yè)等榮譽稱號。

    “‘用技術服務教育’是現(xiàn)代中慶的企業(yè)理念，利用先進的人工智能、大數(shù)據(jù)等技術和教育深度融合，幫助用戶實現(xiàn)教育應用的創(chuàng)新和發(fā)展，是我們一直以來努力的方向�！标愒奖硎�，“未來，在海淀區(qū)委和區(qū)政府的指導下，現(xiàn)代中慶將堅持‘專精特新’之路，持續(xù)發(fā)揮技術創(chuàng)新活力，深耕行業(yè)應用，進一步打造自身中國教育AI應用專業(yè)品牌優(yōu)勢，向教育現(xiàn)代化建設領航企業(yè)邁進�！�