校企合作“零”距離，理論教學(xué)與實(shí)踐更搭

    近年來，職業(yè)教育信息化得到了越來越大的關(guān)注。在國家政策的推動(dòng)下，信息技術(shù)助力職業(yè)教育發(fā)展得到飛躍的發(fā)展。28日，廣東省中高職骨干教師信息化教育設(shè)計(jì)與開發(fā)能力培訓(xùn)在青鹿廣州總部舉行，40余名職教骨干教師參觀交流。

    在交流中，青鹿智慧教育研究院院長廖力以高等職業(yè)教育公共課《微分的概念及應(yīng)用》為例，向參觀老師們講解了信息技術(shù)如何助力提高課堂參與度。他提出為了打造符合社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才，當(dāng)前職業(yè)院校的需要在三個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)改革。即教學(xué)情境的真實(shí)性、教學(xué)反饋的即時(shí)性以及人才培養(yǎng)的全面性。 

    廖院長分析職業(yè)院校教學(xué)特點(diǎn)

    針對職業(yè)院校關(guān)心的校企合作問題，青鹿根據(jù)國家政策要求結(jié)合學(xué)校應(yīng)用實(shí)踐分享了解決思路。

    在過去的實(shí)踐中，校企合作的人才培養(yǎng)模式最大的難題就是，理論教學(xué)與企業(yè)實(shí)操教學(xué)的教學(xué)場景的分離。學(xué)校教學(xué)偏重理論、企業(yè)實(shí)操偏重操作，兩者很難在同一教學(xué)場景下結(jié)合起來。

    老師們對青鹿智慧教室興趣濃厚

    通過青鹿的遠(yuǎn)程課堂互動(dòng)技術(shù)以及遠(yuǎn)程視音頻互動(dòng)技術(shù)，學(xué)生“足不出�！本涂梢猿�態(tài)化遠(yuǎn)程參與企業(yè)的實(shí)操教學(xué)。校企可以通過青鹿多點(diǎn)互動(dòng)智慧教室開展“雙師課堂”，將理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合，從而深化校企協(xié)同育人合作。而這種模式培養(yǎng)出來的職業(yè)人才，更能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要，對于企業(yè)、學(xué)校的合作共贏是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

    老師們對青鹿智慧教室興趣濃厚

    此外，青鹿還就如何提升職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)課堂質(zhì)量等問題與前來參觀的老師們進(jìn)行了探討。

    本次交流為青鹿近距離與一線教師溝通交流提供了良好機(jī)會(huì)，讓我們能從不同的角度加深對教育的理解。未來青鹿將持續(xù)聚焦廣大教師的教學(xué)需求與難點(diǎn)，以更優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品與服務(wù)為教育創(chuàng)新賦能。