名師現(xiàn)身說法：創(chuàng)新教學太硬核？其實很簡單

    幾天前，知名地理教師呂鴻斌老師應廣州市教育研究室委托，制作了一節(jié)精彩的線上教學示范課。課堂上，呂老師熟練地應用包括青鹿智慧課堂在內(nèi)的多種信息化教學工具與學生進行線上互動，取得了良好的課堂效果。

呂老師讓同學們用地圖工具查找汽車城

    高效課堂與教學創(chuàng)新是否沖突？呂老師在教學創(chuàng)新的過程中又積累了哪些經(jīng)驗呢？下面3分鐘的視頻，呂老師一一為你解答。

    以下是呂老師本次分享的摘要：

    Q 呂老師主動嘗試教學創(chuàng)新的動力是什么？

    A 對于地理和教育，我是不把它當作職業(yè)，而是當作事業(yè)來做的。所以想在這方面有所創(chuàng)新、有所創(chuàng)造。另外人都是有好奇心的、愛學習的，這是推動人類進步的本能。

    Q 教學創(chuàng)新中需要注意哪些點？

    A 首先是老師要能熟練掌握課堂的整個過程；其次就是要對學生進行長期的培訓，才能流暢地完成教學創(chuàng)新的各個環(huán)節(jié)。

    Q 怎樣的互動才是真的互動？

    A 像今天這節(jié)課就是真正的互動，它不是流于一種形式。真正的互動最重要的就是要有思維的碰撞。

    Q 教學創(chuàng)新給課堂帶來了哪些改變？

    A 通過青鹿互動教學平臺中的各種小程序（功能應用），調(diào)動了同學們積極參與課堂互動的興趣；老師則可以更便捷的獲得客觀的教學反饋。

    在高三教學的時候，我發(fā)現(xiàn)很多同學會問我同樣的問題，我就覺得應該是這一部分他們上課沒有挺好。對此我錄制了相應的小視頻，同學們再來問我就給他看這個視頻，果然很多同學就沒有問題了！這樣教學效率就大大提升了。

    Q 怎樣看待線上線下結合的教學模式？

    A 這種教學模式未來一定是有市場的，這次疫情就是一個催化劑。一部分的教學轉到線上這是一個趨勢，但線上教學不能完全取代線下教學，兩者之間應該是一個有機的結合。目前我們線上的資源，特別是優(yōu)質(zhì)資源是比較少的。相信未來的線上教學無論是教學方法還是技術手段都會不斷完善。

    Q 本次在線教學互動的體驗？

    A 本節(jié)課互動的效果我是非常的贊賞的，很多線上教學互動的形式我想不到，你們（青鹿）都想到了，我認為這些地方設計的很好。

    從呂老師的分享中我們可以看出，熱愛是呂老師不斷嘗試教學創(chuàng)新的動力源泉。呂老師的教學創(chuàng)新嘗試，是從實際的教學應用需求（如：很多同學問同樣的問題）出發(fā)，發(fā)掘問題背后深層的原因，并借助信息化工具高效地解決問題。教學創(chuàng)新不僅是熟練應用各類信息化教學工具，更要與教學實踐深度融合。未來青鹿希望能與更多教師攜手共同推動教學創(chuàng)新，助力課堂革命！