9校聯(lián)盟異地同步教學第一課，老師帶同學們一起《登高》

    “最適合的教育就是最公平的教育�！彼拇ㄊ　吧罨�職業(yè)教育改革推動產(chǎn)教深度融合”論壇上提出了職業(yè)教育也要需要均衡化發(fā)展。自《國家職業(yè)教育改革實施方案》發(fā)布以來，四川職業(yè)教育得到了長足發(fā)展，但同時也出現(xiàn)了東西部發(fā)展不均衡的情況。

    在此背景下，瀘州市知名職校江陽職業(yè)高級中學校（以下簡稱“江陽職高”）與鹽源職業(yè)技術(shù)中學校（以下簡稱“鹽源職中”）等省內(nèi)的9所職業(yè)院校建立起了職校智慧教學聯(lián)盟，通過青鹿多點互動智慧教室，共建了一個跨校教學資源共享的平臺，實現(xiàn)聯(lián)盟校之間師資共享。

    異地同步課堂

    本月中旬，四川省各類學校已陸續(xù)開學，江陽職高和鹽源職中異地同步課堂正式啟動。兩校領(lǐng)導對此非常重視，分別在課前作了致辭。兩位校長均表示要充分應(yīng)用好青鹿多點互動智慧教室，加強兩校師生交流，促進優(yōu)勢互補共同發(fā)展。

    江陽職高校長林波宣布異地同步課堂正式啟動

    領(lǐng)導致辭結(jié)束后，江陽職高的宋老師與兩校的同學們應(yīng)用青鹿多點互動智慧教室，上了新學期第一節(jié)異地同步語文課。與傳統(tǒng)的遠程直播課不同，這節(jié)遠程語文課能讓遠在700公里之外的鹽源職中的同學們充分參與到課堂的互動當中。

    兩校同學同上一節(jié)語文課

    課堂中，鹽源職中的學生們可以與宋老師進行實時的課堂互動。宋老師分別選取了兩校的同學比賽朗讀詩詞《登高》，并對兩校的同學互相點評；遇到了不懂的問題，鹽源職中的同學們也可以像江陽職高的同學一樣隨時提問。

    兩校同學互評

    在異地同步教學中，怎么樣保證遠端鹽源職中的同學能夠認真參與互動，保持專注呢？

    宋老師在課堂提問環(huán)節(jié)使用了隨機挑人和搶答的功能，兩個班級的同學都隨時有被“點到”的可能，個個打起來精神；在搶答環(huán)節(jié)，同學們相互競爭的熱情高漲，生怕被別人搶了先；成語接龍環(huán)節(jié)更是把整個課堂的氣氛推向了高潮，兩個班級的同學們你一言我一語，暫時沒有輪到的同學也幫忙出主意，“最后一個字弄難一點，你這個太簡單啦......”兩個班級的課堂氣氛都非常活躍。

    從發(fā)布題目到同學搶答只要12秒

    學生們參與教學的熱情很高，那么教學效果怎么樣呢？宋老師通過截屏提問的方式，將本課的重點字詞解釋做成了隨堂測驗發(fā)送到同學們的終端上，并在兩個班級的同學中分別挑選出一名同學的課堂作業(yè)進行評析。通過課堂測試宋老師發(fā)現(xiàn)，“測試反饋出兩個班級的同學對關(guān)鍵知識點的掌握情況其實是差不多的。從課堂參與度來看，這種教學方式讓兩個班級的同學有了競爭的意識，參與課堂互動更積極了。”

    同學們積極參與課堂互動

    據(jù)悉，本次異地同步課堂的經(jīng)驗將會逐步推廣到聯(lián)盟校中，讓更多的孩子共享優(yōu)質(zhì)教學資源。未來，青鹿也將不斷優(yōu)化多點互動智慧教學方案，為集團校、聯(lián)盟校開展異地同步教學帶來更好的使用體驗，為加快教育均衡發(fā)展貢獻自己的智慧和力量。