青鹿為石河子大學(xué)搭建智慧課堂

    上周二的青鹿這群人欄目為大家介紹了青鹿的靠譜90后小馬哥。如今石河子大學(xué)的老師們已經(jīng)在小馬哥部署的青鹿智慧教室中開課滿一年啦。在這一年中，青鹿智慧教室給他們的教學(xué)帶來了哪些變化呢？讓我們一起來看看吧！

    “我們要建‘不一樣’的智慧教室”

    這件事要從《成都宣言》講起，《成都宣言》發(fā)布后新疆各大高校紛紛開始探索網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、個性化的教育�！爸悄芑�的教育”應(yīng)該是什么樣子的？各大高校在積極探索的同時也略感迷茫，一些高校在教室中安裝了閃閃發(fā)光的投影儀，一些高校在教室中安裝了像變形金剛一樣的黑板。然而單純硬件堆砌的智慧教室并不是石河子大學(xué)想要的。

青鹿軟硬件一體高度集成的智慧教室得到學(xué)校認(rèn)可

    “我們需要一個不一樣的智慧教室，要能為教學(xué)模式帶來改變。我看過一些學(xué)校的智慧教學(xué)空間，其實就是一些高科技的硬件擺在里面了，這種對我們來說意義不大，”石河子大學(xué)現(xiàn)教中心老師對青鹿項目負責(zé)人講。

    石河子大學(xué)是新疆地區(qū)的知名高校，也是國家世界一流學(xué)科建設(shè)高校、國家211工程重點建設(shè)高校。打造一間能夠常態(tài)化應(yīng)用的智慧教室、成為新疆地區(qū)智能化教學(xué)空間打造的標(biāo)桿學(xué)校是石河子大學(xué)的建設(shè)訴求。經(jīng)過前期充分的溝通，青鹿高度集成軟硬件一體的智慧教室解決方案得到了石河子大學(xué)電教中心領(lǐng)導(dǎo)、老師們的認(rèn)可，教室的安裝部署提上了日程。

    克服120公里的時差

    4月初的新疆，天山北麓的雪還沒融，為了讓師生們盡早地在新學(xué)期用上青鹿智慧教室，技術(shù)人員小馬和項目經(jīng)理小陳在方案確認(rèn)后趕忙驅(qū)車從120公里外的烏魯木齊市來到了石河子為學(xué)校進行教室部署。

    “沒想到，到隔壁石河子出差還要倒時差。”小馬的一句玩笑，道出了項目部署的艱難。為了避免項目部署產(chǎn)生的噪音影響師生日常的教學(xué)活動，整個項目的部署基本都在最后一節(jié)課下課后進行。夜班成了石河子大學(xué)項目工作人員的常態(tài)，經(jīng)歷了幾晚的加班加點后，教室終于部署完成。

凌晨一點工作人員還在加緊部署

    雖然時間緊，但是給到學(xué)校用的東西不能出一點偏差。部署完成后的幾個晚上，小馬又對整套產(chǎn)品做了多次的測試并確認(rèn)無誤后，放心地交付給了學(xué)校。

    “不會用別擔(dān)心，有我呢”

    智慧教室剛建好的時候，不少老師和同學(xué)對這種“奇怪”的教室感到新奇，教室中的48把椅子沒有整齊劃一的面對著講臺，而是圍繞著6塊屏幕。新奇是很新奇，但是要怎么在這個教室中上課呢？

    “老師們不用擔(dān)心，不會用不要緊，有我呢。”隨后青鹿為老師們提供了為期一周的培訓(xùn)，徹底解決了老師們的疑惑。在把智慧教室的每項功能應(yīng)用的操作方法介紹給老師之后，青鹿的講解人員又把每個功能對應(yīng)的使用場景演示給老師。并向老師們介紹了一種在新型教學(xué)空間中適用的教學(xué)方法——對分課堂，即把上課的時間一分為二，一份給老師講解知識；一份給學(xué)生交流討論。

培訓(xùn)結(jié)束后跟“學(xué)員”們與小馬"老師"合影

    經(jīng)過了系統(tǒng)的培訓(xùn)后，不少老師表示躍躍欲試，一些老師不僅自己已經(jīng)可以順利的應(yīng)用智慧教室完成教學(xué)，還非常樂于推廣自己的經(jīng)驗心得。隨后，越來越多的老師想要了解青鹿智慧課堂，青鹿也為他們安排了不定期的講解和培訓(xùn)。

    “在智慧教室授課感覺棒極啦！”

    “在石河子大學(xué)第一間智慧教室授課感覺棒極啦！”剛剛學(xué)會怎么使用智慧教室的劉老師已經(jīng)是第二次應(yīng)用青鹿智慧教室授課了，在朋友圈分享了自己感受，并邀請更多老師來參觀他教學(xué)效果。

    英語老師們也是智慧教室的“�？汀�，而且還研究出了不少“新穎”的套路。一位英語寫作老師把課堂分成2個部分，在完成本節(jié)課知識的講解后，布置寫作任務(wù)給同學(xué)們。同學(xué)按要求完成寫作并拍照提交后，這位老師就把全部同學(xué)的作文以“照片墻”的形式展示在教室大屏和每個小組的中屏上，邊對比邊解析，也讓同學(xué)們以小組為單位進行互評。

    不少老師積極參觀智慧教室開展的教學(xué)活動

    英語口語課上，老師會把更多的時間留給同學(xué)們自主對話，打開智慧教室的小組錄制功能后，幾個小組成員分角色對某一課題進行討論。課后，同學(xué)們的討論過程會記錄在系統(tǒng)中，老師可以回看大家在小組中的表現(xiàn)，給予針對性的指導(dǎo)；同學(xué)們也可以回顧自己為啥沒“說”過別人，為下次口語課蓄力。此外，教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插的截屏提問、隨機挑人、搶答等功能也讓整個課堂變得更加“刺激”有挑戰(zhàn)性。

    經(jīng)過一年的教學(xué)實踐，石河子大學(xué)老師們使用智慧教室越來越輕車熟路，越來越多的教師在這個智能化的教學(xué)空間中發(fā)揮自己的想象力。青鹿成功地實現(xiàn)了石河子大學(xué)建設(shè)“不一樣的智慧教室”的需求。

    未來，青鹿期待攜手更多高校，為一流本科課程建設(shè)貢獻自己的力量。