一文看懂《教育部關(guān)于加強“三個課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見》

    2019年眾多省份發(fā)布本省的2.0行動計劃指南，其中重點是圍繞解決教育均衡問題的互動課堂建設(shè)，其他省份也圍繞互動課堂發(fā)布了相關(guān)專門文件。從眾多文件可以大致看出各省建設(shè)的心態(tài)：想要建設(shè)，又想推陳出新，卻又慢慢探索前進(jìn)。日前，教育部印發(fā)《教育部關(guān)于加強“三個課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見》就很好的解決了這些問題，今天就為各位做一個關(guān)鍵點梳理。 

    01 關(guān)鍵點一：三大應(yīng)用模式 

    各個區(qū)域在進(jìn)行相關(guān)建設(shè)規(guī)劃時候從應(yīng)用，技術(shù)等各個角度創(chuàng)造了各種名詞模式，其實本質(zhì)還是三大課堂的應(yīng)用模式，只要理解三大課堂應(yīng)用模式然后根據(jù)區(qū)域情況靈活運用即可。三大課堂指導(dǎo)意見已經(jīng)給出說明，通俗概況就是如下情況：

    “專遞課堂”強調(diào)專門性：我專門為你開課，解決問題主體是開不齊課。解決一個課程無的問題。

    “名師課堂”強調(diào)共享性：我不但為你開課，還教你怎上課。解決問題主體是教師教學(xué)能力不行，解決一個教師優(yōu)的問題。

    “名校網(wǎng)絡(luò)課堂”強調(diào)開放性：我的課放在網(wǎng)上，你們隨便看。解決問題主體是優(yōu)質(zhì)資源共享，解決一個立刻有的問題。

    02 關(guān)鍵點二：2022年完成

    指導(dǎo)意見總體目標(biāo)指出，到2022年全面實現(xiàn)三大課堂按照需求的常態(tài)化應(yīng)用，可以預(yù)見未來三年會是建設(shè)應(yīng)用的爆發(fā)期。

    03 關(guān)鍵點三：五大任務(wù)

    指導(dǎo)意見列出的五大任務(wù)實際是在手把手的教給各個區(qū)域如何完成三大課堂的建設(shè)，回答了常見的五個問題：

    如何規(guī)劃-如何運營-如何推廣-如何建設(shè)-如何管理

    04 關(guān)鍵點四：如何規(guī)劃-區(qū)域內(nèi)常態(tài)化應(yīng)用+全方位育人+特色發(fā)展

    任務(wù)一明確制定實施細(xì)則，落實常態(tài)化應(yīng)用，同時要求全方位與人+特色發(fā)展，所以傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)已經(jīng)是最基本的應(yīng)用，如何在學(xué)科教學(xué)基礎(chǔ)上實現(xiàn)更多的突破，是每個區(qū)域需要思考與解決的問題。

    05 關(guān)鍵點五：如何運營-機(jī)制+全方位+購買服務(wù)

    任務(wù)二再次明確了機(jī)制的重要性，這一點從疫情各個區(qū)域的表現(xiàn)也能夠看出機(jī)制的重要性，機(jī)制就像生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系不改革，再好的生產(chǎn)工具也沒法發(fā)揮威力，同時建議融合各方力量參與其中，積極推廣購買社會服務(wù)方式，這對建設(shè)放和服務(wù)方都是新的挑戰(zhàn)。

    06 關(guān)鍵點六：如何推廣-分級培訓(xùn)+示范引領(lǐng)

    任務(wù)三給當(dāng)前區(qū)域教育信息化決策層，技術(shù)層，應(yīng)用層還無法做到融合協(xié)同，推進(jìn)應(yīng)用的現(xiàn)狀提供了一個緩兵之計：通過針對校長，管理人員，骨干教師的分級培訓(xùn)，建立專業(yè)融合高校學(xué)科教師的研訓(xùn)隊伍，通過樹立典型個人，資源，活動，區(qū)域的方式落地融合應(yīng)用。正是各層級培訓(xùn)學(xué)習(xí)，研訓(xùn)隊伍保障，示范引領(lǐng)倒逼各方融合落地。

    07 關(guān)鍵點七：如何建設(shè)-利舊+對接+新技術(shù)

    任務(wù)四是給具體硬件建設(shè)給出了建議，核心就是要提供建設(shè)效益，充分利用原有設(shè)施，其次數(shù)據(jù)互通，與原有三通兩平臺建設(shè)進(jìn)行對接，最好就是體現(xiàn)建設(shè)的先進(jìn)性，加入大數(shù)據(jù)，云計算，AI分析提高決策能力。

    08 關(guān)鍵點八： 如何管評-平臺支撐+業(yè)務(wù)對接

    任務(wù)五是給管理決策部門的管理評價提供了指導(dǎo)意見，核心是用信息化手段完成管評，這就要求建設(shè)規(guī)劃時候不但要注意落地應(yīng)用，也要通過平臺實現(xiàn)業(yè)務(wù)流程，數(shù)據(jù)采集，結(jié)果呈現(xiàn)。而且支撐管評的平臺要與區(qū)域評估認(rèn)定的指標(biāo)體現(xiàn)做好業(yè)務(wù)對接，能夠給區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣（市、區(qū)）督導(dǎo)評估認(rèn)定工作做支撐。