教育信息化2.0時(shí)代，各地行動(dòng)計(jì)劃大盤點(diǎn)

    信息技術(shù)在教育行業(yè)的快速滲透引發(fā)了廣泛的國(guó)際關(guān)注，信息技術(shù)不僅在改變著教育的形態(tài)、學(xué)習(xí)的方式，而且已經(jīng)開(kāi)始深入影響到教育的理念、文化。新形勢(shì)下教育變革勢(shì)在必行，推進(jìn)教育信息化對(duì)于持續(xù)提升我國(guó)教育發(fā)展水平，搶占未來(lái)教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)制高點(diǎn)具有重要意義。

    除了深受技術(shù)影響以外，教育還是受政策強(qiáng)影響的行業(yè)。目前教育行業(yè)進(jìn)入政策頻發(fā)期，教育信息化進(jìn)程進(jìn)一步加速。

    繼教育部出臺(tái)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》后，各省市相繼根據(jù)各自的實(shí)際情況，積極響應(yīng)號(hào)召，制定了具體實(shí)施計(jì)劃。目前，上海、江蘇、山東三地已完成了相關(guān)文件的印發(fā)。仔細(xì)對(duì)比三地的政策可以發(fā)現(xiàn)，在與教育部保持基本目標(biāo)一致的基礎(chǔ)上，各地實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃的重點(diǎn)有所不同。

上海市行動(dòng)計(jì)劃

    上海市在教育信息化2.0行動(dòng)八項(xiàng)實(shí)施計(jì)劃的基礎(chǔ)上，加入了“網(wǎng)絡(luò)思政與網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信”的推進(jìn)工程，為深入推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，進(jìn)一步推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政主陣地“易班”建設(shè)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)黨建平臺(tái)建設(shè)，形成融合教育培訓(xùn)、管理服務(wù)、監(jiān)督檢查為一體的思想陣地，建立文明誠(chéng)信上網(wǎng)的自約束機(jī)制。

    一、融合創(chuàng)新 眾創(chuàng)眾籌

    推進(jìn)數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用，加強(qiáng)與課程思政、學(xué)科德育的融合創(chuàng)新，推動(dòng)各類教學(xué)資源創(chuàng)生和機(jī)制創(chuàng)新。探索基于知識(shí)圖譜的智能化、自適應(yīng)學(xué)習(xí)方式，打造教學(xué)資源眾籌眾創(chuàng)、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、開(kāi)放建設(shè)的上海方案。

    二、三網(wǎng)整合 資源匯聚

    基于上海教育城域網(wǎng)和上海教育云平臺(tái)，打造教育網(wǎng)站群平臺(tái)，促進(jìn)上海教育系統(tǒng)網(wǎng)站規(guī)范整合。大力推進(jìn)學(xué)習(xí)資源“供給側(cè)改革”，形成匯聚社會(huì)資源、打造教育品牌、統(tǒng)一學(xué)習(xí)檔案的大規(guī)模智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)，擴(kuò)大上海優(yōu)質(zhì)教育資源輻射范圍。

    三、對(duì)口支援 精準(zhǔn)扶智

    支持“三州三區(qū)”深度貧困地區(qū)特別是上海對(duì)口支援地區(qū)教育信息化發(fā)展，促進(jìn)教育公平和均衡發(fā)展，有效提升教育質(zhì)量，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)條件下的精準(zhǔn)扶智，服務(wù)國(guó)家脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略部署。

    四、教育政務(wù)“一網(wǎng)通辦”

    建立上海市教育信息化項(xiàng)目圖譜， 以信息化項(xiàng)目建設(shè)和應(yīng)用水平提升帶動(dòng)教育治理能力優(yōu)化。按照上海市“一網(wǎng)通辦”工作要求，深化教育政務(wù)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，形成基于互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)的教育治理新模式。

    五、建設(shè)信息化標(biāo)桿學(xué)校

    市、區(qū)聯(lián)合，探索面向未來(lái)的新時(shí)代教育信息化應(yīng)用標(biāo)桿學(xué)校建設(shè)。為改善上海各教育單位、高校、中職學(xué)校信息化水平發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀，探索具有上海特色的信息化共建新模式， 推動(dòng)計(jì)算資源和信息化服務(wù)共享，支持信息化建設(shè)托管。

    六、完善建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) 推動(dòng)數(shù)字學(xué)校建設(shè)

    完善并實(shí)施數(shù)字學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)并指導(dǎo)各級(jí)各類學(xué)校開(kāi)展數(shù)字學(xué)校整體建設(shè)。以面向師生的個(gè)性化和多樣化服務(wù)為理念，推進(jìn)基于物聯(lián)網(wǎng)的校園感知環(huán)境、智慧安防、智慧后勤建設(shè)，提升學(xué)校安全管理能級(jí)。推進(jìn)學(xué)科數(shù)字實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、虛擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境、數(shù)字場(chǎng)館、智慧學(xué)習(xí)中心建設(shè)。

    七、教育變革促進(jìn)信息素養(yǎng)提升

    充分認(rèn)識(shí)到信息素養(yǎng)培育對(duì)于落實(shí)立德樹(shù)人目標(biāo)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要作用，進(jìn)一步培育和提升師生信息素養(yǎng)。探索推進(jìn)入工智能環(huán)境下的教師人技協(xié)作支撐體系建設(shè)和課堂教學(xué)變革，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。

江蘇省行動(dòng)計(jì)劃

    江蘇省在基礎(chǔ)環(huán)境智能化提升的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教育大資源服務(wù)普及和教育治理數(shù)字化轉(zhuǎn)型，并將智慧教育創(chuàng)新發(fā)展應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)扶智工程攻堅(jiān)，全面促進(jìn)教學(xué)效率和師生信息化素養(yǎng)的全面提升。

    一、名師名校 雙管齊下

    建設(shè)省級(jí)教育專網(wǎng)，教育行政部門、學(xué)校全部接入教育專網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)省、市、縣、�；ヂ�(lián)互通。打造基礎(chǔ)教育“網(wǎng)絡(luò)名師工作室”和“名校網(wǎng)絡(luò)課程”，建設(shè)中小學(xué)數(shù)字化教材，研制中小學(xué)人工智能讀本。開(kāi)發(fā)學(xué)前教育、家庭教育資源，拓展職業(yè)院校虛擬仿真實(shí)訓(xùn)等數(shù)字化教學(xué)資源，推動(dòng)高校在線開(kāi)放課程建設(shè)。

    二、實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間

    推進(jìn)實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)，推動(dòng)師生實(shí)現(xiàn)“一人一空間、人人用空間”。與已有系統(tǒng)的互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)空間數(shù)據(jù)的匯聚共享及學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的采集分析。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間普及應(yīng)用，指導(dǎo)師生、管理者和家長(zhǎng)利用空間開(kāi)展日常教育教學(xué)活動(dòng)。

    推動(dòng)全省各級(jí)教育平臺(tái)一體化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家、省、市、縣平臺(tái)互聯(lián)互通及資源開(kāi)放共享。優(yōu)化“平臺(tái)+資源”服務(wù)模式，構(gòu)建互聯(lián)互通、眾籌眾創(chuàng)、開(kāi)放共享、協(xié)同服務(wù)的數(shù)字教育大資源服務(wù)體系。

    三、空中課堂 城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)

    建設(shè)名師空中課堂，統(tǒng)籌全省名優(yōu)教師資源，打造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。建設(shè)城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)互動(dòng)課堂，實(shí)現(xiàn)城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與鄉(xiāng)村資源同步共享。建立個(gè)人終身學(xué)習(xí)電子檔案，推進(jìn)學(xué)分銀行建設(shè)，面向社會(huì)公眾提供教育服務(wù)，支持終身學(xué)習(xí)。

    四、教育管理數(shù)字化

    建設(shè)省級(jí)教育大數(shù)據(jù)中心。整合全省各類教育管理信息系統(tǒng)，推進(jìn)各級(jí)教育管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用集成，實(shí)現(xiàn)全省數(shù)據(jù)“數(shù)入一庫(kù)、數(shù)出一門”。探索互聯(lián)網(wǎng)+教育服務(wù)模式。深化教育管理信息化應(yīng)用，加快教育政務(wù)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，推進(jìn)教育系統(tǒng)辦公數(shù)字化。

    五、智慧教育生態(tài)建設(shè)

    完善智慧校園建設(shè)指南和評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的智慧校園生態(tài)。加快智能化教學(xué)終端建設(shè)，建設(shè)在線智能教室、智能實(shí)驗(yàn)室、虛擬工廠等智能學(xué)習(xí)空間。推動(dòng)智能助理、機(jī)器人、智能評(píng)價(jià)等關(guān)鍵技術(shù)在教育教學(xué)中的深度應(yīng)用。開(kāi)展基于數(shù)據(jù)的學(xué)生學(xué)業(yè)水平和綜合素質(zhì)過(guò)程性和發(fā)展性評(píng)價(jià)，支持自適應(yīng)學(xué)習(xí)。

    八、師生信息素養(yǎng)同時(shí)提升

    啟動(dòng)“人工智能+教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)”，開(kāi)展教師大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，推動(dòng)教師主動(dòng)適應(yīng)新技術(shù)變革，積極有效開(kāi)展教育教學(xué)。

    加強(qiáng)學(xué)生課內(nèi)外一體化的信息技術(shù)知識(shí)培養(yǎng)。推動(dòng)高校開(kāi)設(shè)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等專業(yè)，培養(yǎng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)復(fù)合型人才，全面提升學(xué)生信息素養(yǎng)和實(shí)踐創(chuàng)造能力。

山東省行動(dòng)計(jì)劃

    山東省在實(shí)現(xiàn)教育信息化2.0的進(jìn)程中，結(jié)合山東本地教育實(shí)況，搭建縱橫貫通全省的平臺(tái)矩陣，共同構(gòu)成全省“互聯(lián)網(wǎng)+”教育大平臺(tái)。構(gòu)建創(chuàng)客教育生態(tài)體系，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

    一、三級(jí)平臺(tái)互聯(lián)互通

    建設(shè)數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)省、市、縣三級(jí)教育公共服務(wù)平臺(tái)的互聯(lián)互通、共建共治，以協(xié)同方式面向全省提供數(shù)字教育資源公共服務(wù)。

    深入開(kāi)展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，推進(jìn)復(fù)合型數(shù)字課程和伴生資源建設(shè)，基于知識(shí)圖譜建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)試題庫(kù)。鼓勵(lì)高校共建優(yōu)質(zhì)課，開(kāi)發(fā)具有山東特色的精品在線開(kāi)放課程，實(shí)現(xiàn)校際課程資源共享。進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面，推動(dòng)教育專有資源向教育大資源轉(zhuǎn)變。

    二、利用新技術(shù) 構(gòu)建平臺(tái)矩陣

    應(yīng)用5G、IPv6等新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)化學(xué)校網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境、提高人均寬帶和師生運(yùn)用體驗(yàn)。打造“山東省教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)”，縱向?qū)�接教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)，橫向?qū)�接學(xué)校智慧校園平臺(tái)和其他各類應(yīng)用平臺(tái)，縱橫貫通構(gòu)建全省的平臺(tái)矩陣。各平臺(tái)互聯(lián)互通、數(shù)據(jù)共享，共同構(gòu)成全省“互聯(lián)網(wǎng)+”教育大平臺(tái)。

    建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間標(biāo)準(zhǔn)模型，全面推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間全覆蓋。

    三、齊魯在線平臺(tái) 促進(jìn)教育均衡

    搭建齊魯教育在線平臺(tái)，將優(yōu)質(zhì)資源輸送到農(nóng)村學(xué)校和偏遠(yuǎn)地區(qū)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)條件下的教育資源均衡配置。

    確定一批薄弱學(xué)校作為在線教育幫扶對(duì)象。面向全省中小學(xué)校遴選名校、名師，組建100個(gè)在線教育扶智團(tuán)隊(duì)，與幫扶對(duì)象結(jié)成對(duì)子，著力提升薄弱學(xué)校師資水平。

    四、三管齊下 優(yōu)化教務(wù)管理

    提高教育管理信息化水平。建立教育管理信息系統(tǒng)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析、反饋，改造優(yōu)化工作流程，提升管理治理能力。創(chuàng)新教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用，利用人工智能技術(shù)建立算法模型，促進(jìn)管理精準(zhǔn)化、決策科學(xué)化。推進(jìn)教育“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”，結(jié)合省政府政務(wù)信息系統(tǒng)整合共享，實(shí)現(xiàn)一站式服務(wù)。

    五、創(chuàng)客教育與試點(diǎn)示范結(jié)合

    建立創(chuàng)客教育課程體系。整合人工智能、編程教育、創(chuàng)意智造、機(jī)器人教育、STEAM課程等創(chuàng)客教育資源，結(jié)合工匠精神、勞動(dòng)課程、德育課程，著力打造創(chuàng)客教育課程體系。

    試點(diǎn)示范綜合推進(jìn)。建立人工智能研究院，推進(jìn)人工智能教育試點(diǎn)區(qū)域和試點(diǎn)學(xué)校建設(shè)。遴選10個(gè)縣（市、區(qū)）作為創(chuàng)客教育示范區(qū)，500所學(xué)校作為創(chuàng)客教育示范校。發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，促進(jìn)人工智能融合創(chuàng)新。

    六、軟硬件兩手抓

    加強(qiáng)智能教室建設(shè)，多媒體設(shè)備普及率達(dá)100%，人人擁有便攜式移動(dòng)學(xué)習(xí)終端。普及數(shù)字資源中心建設(shè)，推動(dòng)智慧后勤、智慧安防、智慧場(chǎng)館建設(shè)，建立起基于物聯(lián)網(wǎng)的校園感知環(huán)境，全面構(gòu)建支持泛在化學(xué)習(xí)的智慧校園環(huán)境。

    七、人工智能助力教學(xué)

    推進(jìn)人工智能技術(shù)應(yīng)用。探索人工智能技術(shù)與教、學(xué)、測(cè)、評(píng)、管等教育教學(xué)主要環(huán)節(jié)的融合創(chuàng)新。發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，有效減輕教師負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，真正實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化、個(gè)性化教與學(xué)。

    開(kāi)展智慧教育建設(shè)示范活動(dòng)。以創(chuàng)建國(guó)家級(jí)智慧教育示范區(qū)為引領(lǐng)，在全省范圍內(nèi)遴選10個(gè)縣（市、區(qū)），承擔(dān)省級(jí)智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建任務(wù)。優(yōu)選100所中小學(xué)校、20所中等職業(yè)學(xué)校、10所高等學(xué)校，開(kāi)展省級(jí)智慧校園示范校創(chuàng)建活動(dòng)。2022年全省智慧校園覆蓋率達(dá)到80%，初步構(gòu)建起支撐個(gè)性化教學(xué)的智慧教育環(huán)境。

    八、構(gòu)建師生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系

    培育學(xué)生信息素養(yǎng)。制訂信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)學(xué)校信息技術(shù)課程，將信息技術(shù)納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試。對(duì)接國(guó)家學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，開(kāi)展學(xué)生信息素養(yǎng)測(cè)評(píng)，將學(xué)生信息素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

    提升教師信息素養(yǎng)。構(gòu)建適用于教師教育管理、教育教學(xué)、教育科研、培育進(jìn)修的人工智能支撐體系，助力教師提高教育質(zhì)量和工作效率。開(kāi)展校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，全面提升學(xué)校管理者信息素養(yǎng)。

    總體來(lái)說(shuō)，各省“行動(dòng)計(jì)劃”的行動(dòng)開(kāi)展都是根據(jù)教育部版“行動(dòng)計(jì)劃”，結(jié)合本省教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀制定的本土化發(fā)展策略。從上文我們可以看到各地雖然對(duì)每項(xiàng)行動(dòng)的策略有所不同，各種的工作重點(diǎn)也略有差別，但是我們也不難看出其中的共性——將技術(shù)深度融合到教育領(lǐng)域，變革教育方式和教學(xué)形態(tài)，實(shí)現(xiàn)師生與教育管理人員的全面提升。

    會(huì)暢教育作為技術(shù)公司孵化的新興企業(yè)，始終以賦能教育為己任，致力于將世界領(lǐng)先的云視訊技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)一線，推動(dòng)教育更加公平、更有質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育資源均衡配置，創(chuàng)造更有溫度、覆蓋面更廣的教育新形式。未來(lái)會(huì)暢將持續(xù)關(guān)注教育新動(dòng)態(tài)，提升技術(shù)水平，助力教育信息化不斷前行。