庫(kù)帕激光互動(dòng)投影一體機(jī)助力石龍三中“翻轉(zhuǎn)課堂”

    日前，石龍鎮(zhèn)兩項(xiàng)市級(jí)課題在石龍三中舉行聯(lián)合結(jié)題鑒定會(huì)，會(huì)上，庫(kù)帕（KUPA）激光互動(dòng)投影一體機(jī)，以創(chuàng)新的交互式投影功能，搭配學(xué)生電子書(shū)包，實(shí)現(xiàn)了真正的翻轉(zhuǎn)課堂，為與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們提供了高效的翻轉(zhuǎn)課堂體驗(yàn)，吸引了石龍鎮(zhèn)宣教文體局、教研室的負(fù)責(zé)人、課題指導(dǎo)專(zhuān)家以及課題組成員駐足觀看并體驗(yàn)。

    教育裝備進(jìn)入信息化2.0時(shí)代，翻轉(zhuǎn)課堂將成為未來(lái)課堂的一大趨勢(shì)，新的教學(xué)模式對(duì)老師也提出了更高的要求。作為技術(shù)提供方，庫(kù)帕希望翻轉(zhuǎn)課堂不僅僅是“教師端”“學(xué)生端”的簡(jiǎn)單互換，而是在教學(xué)模式上，能夠凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，幫助培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將老師從傳統(tǒng)的“灌輸”模式抽離出來(lái)，將學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，把課堂變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的場(chǎng)地，讓學(xué)生體驗(yàn)到主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)。

    在常態(tài)化的翻轉(zhuǎn)課堂中，老師的上課效率一直是我們非常關(guān)注的問(wèn)題，在產(chǎn)品方案設(shè)計(jì)上，我們?cè)谧鹬乩蠋煹纳险n習(xí)慣，將基于Windows系統(tǒng)的電腦、激光投影機(jī)、紅外視覺(jué)捕捉技術(shù)、音響全新封裝優(yōu)化設(shè)計(jì)，打造更易用的激光互動(dòng)投影一體機(jī)，電腦投影一體化，投影畫(huà)面即是互動(dòng)屏幕，真正做到了無(wú)塵、護(hù)眼、易用，用信息技術(shù)取代低效的教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助教學(xué)提升整體效率。

    在會(huì)上，課題主持人分別向與會(huì)人員匯報(bào)《智慧教育區(qū)域公共服務(wù)資源的建設(shè)與應(yīng)用實(shí)踐研究》和《基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的核心循環(huán)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究》的課題研究情況，主要從課題研究的背景與意義、課題研究的過(guò)程與方法、主要研究成果、結(jié)論與反思等方面作了匯報(bào)。

    會(huì)后，與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、老師與庫(kù)帕工作人員針對(duì)本次的翻轉(zhuǎn)課堂教模式進(jìn)行進(jìn)一步的探討，希望在未來(lái)雙方能夠展開(kāi)更大范圍的合作。