狀元反思|教育要面向未來—暢享匯在項目式學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

    高考分數(shù)出爐后，各地報紙電臺網(wǎng)站又一窩蜂把目光對準了狀元們。北京狀元熊軒昂接受澎湃的專訪瞬間刷爆了網(wǎng)絡(luò)。

    在北京這種大城市，能享受得天獨厚的教育資源。農(nóng)村地區(qū)的孩子，越來越難考上好學(xué)校�！币粋�十七八歲的孩子深刻的見解發(fā)人深思，教育改革、教育資源不均衡等問題再次引發(fā)了新一輪公眾大討論。教育理念、教學(xué)方法革新的呼聲一浪高過一浪。固化在傳統(tǒng)的教學(xué)模式思維當(dāng)中已經(jīng)不能適應(yīng)如今的發(fā)展需求，前有古人“師夷長技以自強”，痛定思痛，小編亦總結(jié)了一整套干貨，給大家奉上如今在歐美悄然興起的一種最新教學(xué)方法——項目式學(xué)習(xí)，并為您揭秘與之相匹配的課堂互動教學(xué)設(shè)備暢享匯NovoPro為何能成為眾多學(xué)校老師的共同選擇？

    什么是項目式學(xué)習(xí)？

    項目式學(xué)習(xí)（Project-BasedLearning）是一種以學(xué)生為中心設(shè)計執(zhí)行項目的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在一定的時間內(nèi)，學(xué)生選擇、計劃、提出一個項目構(gòu)思，通過展示等多種形式解決實際問題。與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法相比，項目式學(xué)習(xí)能有效提高學(xué)生思考和解決實際問題的能力，并在此過程中提升學(xué)生的社會情感技能。

    如今項目式學(xué)習(xí)已經(jīng)在北歐、北美等許多國家的學(xué)校被廣泛采用，僅在去年，美國就有上千所學(xué)校開始使用PBL教學(xué)取代傳統(tǒng)教學(xué)法。與之相匹配的課堂互動教學(xué)設(shè)備暢享匯NovoPro則成為其中很多學(xué)校與老師的共同選擇。

    項目式學(xué)習(xí)由教師貫穿整個項目學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，并在整個過程中起引導(dǎo)作用。根據(jù)項目的主題不同、學(xué)生的表現(xiàn)不同不斷調(diào)整自己的教學(xué)計劃和項目的進行計劃。在和其他教學(xué)方法的對比中可以看到，教師在整個教學(xué)模型中，更像是學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助者，在較為松散的課程計劃中為學(xué)生提供大方向的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成項目。

教育專家弗雷德.海因里希教授，曾以一則實例介紹項目式學(xué)習(xí)法：

    項目問題：如何設(shè)計出一座承重效果最好的橋梁？

    01    提出項目構(gòu)想

    需要每個成員在ipad/筆記本電腦上畫出橋的形狀構(gòu)想，關(guān)于現(xiàn)有橋梁的材料、形狀、原理所做的research成果，并通過暢享匯NovoPro把初步構(gòu)想成果投到屏幕上，與大家一起探討。

    02    正式實施項目

    利用各種道具拼裝橋梁，并用手機拍攝記錄稱重實驗的結(jié)果，通過暢享匯把結(jié)果分享給各位同學(xué)。

    03    演示項目結(jié)果

    使用手機、iPAD、電腦通過使用暢享匯NovoPro投到屏幕上演示項目結(jié)果，并由學(xué)生闡述構(gòu)造的原理與得失。

    04    教師進行點評

    同學(xué)闡述期間，教師通過暢享匯批注功能進行點評。并把點評結(jié)果截圖轉(zhuǎn)發(fā)給發(fā)言同學(xué)。

    05    學(xué)習(xí)成果反饋

    最后教師進行隨堂測試，了解學(xué)生對橋梁設(shè)計要點的理解情況。

    這樣的設(shè)計挑戰(zhàn)不僅充滿了樂趣，而且鼓勵參與者主動思考，積極參與。項目學(xué)習(xí)過程通過演示的方式使學(xué)生能夠更加清晰地表達自己的觀點，并且快速地分享給同學(xué)。通過自主探究和合作來解決各種問題，從而學(xué)習(xí)隱藏在問題背后的知識，幫助他們養(yǎng)成挑戰(zhàn)自己并解決各種問題、自主學(xué)習(xí)的能力。在項目學(xué)習(xí)的過程中，教師的角色無疑至關(guān)重要，無論從引導(dǎo)學(xué)生思考還是掌控學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程，都可以通過暢享匯完美實現(xiàn)。

    顛覆式創(chuàng)新教育”之父克萊頓.克力斯坦森認為：教育應(yīng)該從“以教師為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生為中心”的模式，從“生產(chǎn)畢業(yè)生的流水線”到提供“完善學(xué)生作為一個人本身”的服務(wù)階段。

    在美國，項目式學(xué)習(xí)法PBL正獲得全球越來越多學(xué)校的青睞。目前全美已有五千所高中采用PBL學(xué)習(xí)法，并成為教育改革發(fā)展的新趨勢。在Anchorage School District超過700所教室正在使用暢享匯進行課堂教學(xué)，學(xué)生可以使用暢享匯和教師、項目相關(guān)主題的專家一同探討，教師可以通過暢享匯進行批示，大家能相互分享相關(guān)文件，并使用各種設(shè)備通過暢享匯呈現(xiàn)出項目研究的結(jié)果。

Anchorage School District 教師課堂教學(xué)使用過程

    首先，在幫助學(xué)生提出問題的環(huán)節(jié)，教師通過暢享匯隨堂測試功能，設(shè)置啟發(fā)式問題，幫助學(xué)生理解接下來所做項目的目的和內(nèi)在邏輯。

    其次，在規(guī)劃方案和解決問題的環(huán)節(jié)，學(xué)生可以和教師、項目相關(guān)主題的專家一同探討，并使用各種設(shè)備通過暢享匯呈現(xiàn)出項目研究的結(jié)果。

    最后，在反思與評價的環(huán)節(jié)，由教師在學(xué)生的研究結(jié)果上使用暢享匯做批注，學(xué)生也會和教師一同梳理自己設(shè)計項目思維的邏輯、項目在執(zhí)行層面的問題和經(jīng)驗等等。這幾個環(huán)節(jié)形成的學(xué)習(xí)閉環(huán)，可以幫助學(xué)生在項目進行的過程中加深對學(xué)習(xí)目標和內(nèi)容的理解，也可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

    備受關(guān)注的其他幾所美國新型學(xué)校例如Summit Public Schools、Khan Lab School，也一直在課堂中實行PBL的教學(xué)模式，希望通過項目體驗式學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的技能以及批判性思維的技巧。

    這些PBL的實踐方式雖各有側(cè)重，但都希望通過與現(xiàn)實問題相結(jié)合的項目形式，最大性調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生小組合作、創(chuàng)新能力與批判思維。

    智慧課堂解決方案臺達暢享匯NovoPro在美國和意大利等地區(qū)得以廣泛應(yīng)用的原因

    1、可以很輕松的聯(lián)接起學(xué)校所有現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備，讓師生的各種操作系統(tǒng)的設(shè)備（手機、電腦、平板）屏幕輕松的投射到課堂幕布屏幕上。

    2、在項目式學(xué)習(xí)開展的過程中，師生之間的溝通交流與創(chuàng)意分享變得更加靈活便捷。

    3、教師從課堂主導(dǎo)者完全轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者。高效、快速的點評與想法交流，無疑是項目式學(xué)習(xí)得以順利開展的關(guān)鍵。而數(shù)字化課堂輔助設(shè)備，越來越多的成為很多學(xué)校項目式學(xué)習(xí)的共同選擇。

    以學(xué)生為中心的互動協(xié)作型學(xué)習(xí)，透過暢享匯NovoPro，產(chǎn)生出協(xié)同增效的作用，極大的擴大了課堂上的知識容量與傳播范圍，實現(xiàn)了知識在課堂中每一個人之間的分享。為教師教學(xué)提供了強有力的支持。教師通過暢享匯，查看班級每個人的學(xué)習(xí)進展，方便教師實時解答與點評，使教師能夠因材施教，給孩子提供近似定制化的教育模式。

    關(guān)于臺達暢享匯 NovoPro

    臺達暢享匯NovoPro是教室課堂互動教學(xué)解決方案，實現(xiàn)無線投影互動。

    它支持所有現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備（電子白板、顯示器、投影儀），支持雙網(wǎng)絡(luò)連接（無線和以太網(wǎng)），可輕松接入企業(yè)/學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，甚至無網(wǎng)絡(luò)的情況下，也可以串連起所有的終端設(shè)備。

    集多平臺無線投影、一鍵投屏管理、多畫面互動協(xié)作等功能于一體，最多能同時投放4個簡報畫面在同一屏幕上呈現(xiàn)，確保用戶的參與度與互動性。