創(chuàng)造新場景：激光顯示應(yīng)用新高度

    人類探索未知最直接的方式是什么？答案是視覺的觀察。但是，人的眼睛具有一系列的局限性，即“我們看不到的東西”無窮無盡。而這恰恰就是現(xiàn)代“顯示技術(shù)”應(yīng)用創(chuàng)新的原空間。某種意義上，顯示產(chǎn)品就是架設(shè)在“未知”與“眼睛”之間的橋梁，是一面探索世界的窗戶、解讀未知的鑰匙。作為最新的顯示技術(shù)，激光投影也概莫能外。

    理化教學(xué)與文科教學(xué)最大的差距是什么

    “物理、化學(xué)教學(xué)，可以從實驗室得到‘最直觀’的觀察和感觸。但是，我們文科的教學(xué)就要差很多。歷史教學(xué)完全無法回到過去；地理教學(xué)觀察的視野多數(shù)是全球性的。這兩個都無法形成‘實驗室’教學(xué)”，海淀實驗中學(xué)的知名教師如此對“理科、文科”教學(xué)的差異做出評價。

    的確，初高中教育已經(jīng)普及化、人類知識大爆炸的今天，理科的實驗室直觀優(yōu)勢，依然擋在全球大多數(shù)學(xué)校文科教學(xué)創(chuàng)新的前面。不過，這一難題已經(jīng)被視美樂旗下的羿飛教育成功解決。其標志性的產(chǎn)品就是基于激光顯示技術(shù)的“數(shù)字化專用教室和教學(xué)教具”產(chǎn)品。

    “平面投影地圖上，冰島的大小看上去和非洲差不多。但實際上一個小島如何比得過整片大陸呢？” 海淀實驗中學(xué)一位地理教師指出，傳統(tǒng)地理教學(xué)各種地圖、地球儀，如果采購齊全多達數(shù)十套，應(yīng)用起來非常不便。且教學(xué)過程中，也會帶來很多“誤解”。而采用羿飛教育多媒體球幕演示儀，能夠以一當十，且演示儀畫面內(nèi)容能隨著課程前進自由改變，更能夠模擬例如風帶、洋流等的動態(tài)過程，大大加速了學(xué)生對地理知識的認知速度。

    對此，視美樂指出，傳統(tǒng)文科教學(xué)的時空瓶頸已經(jīng)可以被“數(shù)字視聽”技術(shù)突破——理科所擁有的實驗手段，文科也可以用數(shù)字仿真實現(xiàn)。目前，羿飛教育將“全球?qū)嶒灲虒W(xué)最大盲點：地理歷史數(shù)字體驗系統(tǒng)”作為優(yōu)先市場突破點，不僅是企業(yè)價值的體現(xiàn)、更是一種現(xiàn)代高精尖技術(shù)直接對社會文明價值的驅(qū)動。業(yè)內(nèi)人士認為，未來每一間學(xué)校都應(yīng)該建立“數(shù)字課堂”�！拔覀兝斫獾乃刭|(zhì)教育和減負，更多的是提升教學(xué)效率，而不是壓縮教學(xué)時長和內(nèi)容，如果我們實現(xiàn)了這個理想，那將是一件改寫眾多人命運的事情”，視美樂如此表示。

    穿越歷史長河，那些對起源和終點的終極思考

    西咸新區(qū)，這個位于祖國大陸中部的國家級新區(qū)，是首個以“創(chuàng)新城市發(fā)展方式”為主題的國家新區(qū)。但是，新區(qū)說新也不新。因為這篇沃土也曾經(jīng)是周秦漢都城所在地，有著近三千年的建城史，在公元前就曾經(jīng)一度是全球最大的城市和經(jīng)濟圈。這些文化歷史印痕和現(xiàn)實文物遺址是新區(qū)城市規(guī)劃的基礎(chǔ)、精神食糧和靈魂血脈。

    西咸新區(qū)規(guī)劃館（陜西省咸陽市秦都區(qū)上林路）的目標之一，就是要讓普通人、每個關(guān)心新區(qū)發(fā)展的人，都能從中得到來自于歷史的啟迪。然而，歲月無情，斑駁的文物所能展示的信息只有專家能讀懂，亦只剩余少數(shù)歷史的碎片。只有借助于現(xiàn)代影像技術(shù)，才能讓人們能用最快的方式，感知這片3000年歷史的大城命運輪廓。

    視美樂顯示科技總計投入了50余臺套SLPL技術(shù)激光顯示系統(tǒng)，打造了一個沉浸式多菱形、多面折頁顯示體系。將歷史與現(xiàn)實緊密融合，讓觀眾能穿越歷史長河，從古代走向未來、從未來回到古代，用超越時空的“上帝”視角，感知這片沃土的血脈和魅力。

    “有些歷史已經(jīng)只剩文字，也有些美麗的存在，例如莫高窟壁畫正在以不可逆的方式成為抽象的記憶。但是，這些都是我們文明和文化的寶庫。激光顯示與虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實技術(shù)結(jié)合，恰為我們提供了一個解讀歷史、‘保存’歷史的方案”，視美樂如此表示。城市規(guī)劃館、博物館、美術(shù)館、文物遺址等，都可以借助這種新技術(shù)，實現(xiàn)“時空穿越”。

    把激光顯示系統(tǒng)視為某種“感知”技術(shù)

    現(xiàn)代顯示的最大意義是什么？娛樂是其中重要一環(huán)，但是并非最具社會意義的那部分。視美樂認為，激光顯示系統(tǒng)更是一種“感知”技術(shù)。它就像人類思維、記憶和視覺的延伸體。基于這種思維，視美樂指出激光顯示的應(yīng)用創(chuàng)新本質(zhì)是“創(chuàng)造場景”。

    “傳統(tǒng)工程投影的應(yīng)用思維是去尋找一種需要這樣的光源、顯示畫面的‘場景’——這未免是淺顯和短見的。因為，高端顯示的目的是去創(chuàng)造出前所未有的‘場景’。她不應(yīng)該是場景中的‘景’上添花者，而應(yīng)該是‘場景’的造物主”。

    以這樣的思維，視美樂開拓了教學(xué)市場嶄新的應(yīng)用模式——多媒體教學(xué)之外的全新“數(shù)字地理、數(shù)字歷史、數(shù)字國學(xué)”教室。羿飛教育認為，通過現(xiàn)代顯示工程，將不能進行實驗教學(xué)的文科帶入“數(shù)字實驗”感知世界、將“不能課堂實驗的理科知識效果”也帶入“數(shù)字實驗”感知世界，渴望成為下一代教學(xué)現(xiàn)代化工程的核心產(chǎn)品之一。同時，在大面積工程顯示領(lǐng)域，視美樂提出“數(shù)字環(huán)境和數(shù)字感知”概念。包括在傳統(tǒng)的舞臺應(yīng)用、新興的婚禮布景應(yīng)用、天文館、規(guī)劃館應(yīng)用中，激光顯示產(chǎn)品創(chuàng)造出“亦真亦假”的虛擬世界。

    “顯示產(chǎn)品最高的境界是什么？不是畫面自身的效果，而是‘亦真亦假’的融合”。顯示產(chǎn)業(yè)的未來屬于虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實、混合現(xiàn)實，是通過顯示創(chuàng)造新的現(xiàn)實、改變現(xiàn)實。在這條路上，激光顯示是大有可為的。

    “技術(shù)創(chuàng)新和創(chuàng)造是基礎(chǔ)、產(chǎn)品實現(xiàn)是關(guān)鍵、場景創(chuàng)生是落地，激光顯示行業(yè)的競爭已經(jīng)表現(xiàn)出這種三部曲的配合”。認識到這種行業(yè)趨勢，視美樂已經(jīng)先發(fā)制人占據(jù)“場景創(chuàng)生”競爭的市場高點。這何嘗不是打開了一扇激光顯示產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大的“新大門”，同時也把視美樂激光顯示事業(yè)，推向了解答“人類探索極限”問題的又一段新里程。