在學校教育中使用數字標牌的十個理由

    嚴格地說，數字標牌是一個信息分配器。它給經營者廣播所有類型和表格信息的能力。因此，把數字標牌融合到學校教育環(huán)境幾乎是天作之合。

    無論多數存在的或只限于一個部門，全世界許多大學和高校園區(qū)早已享受了一些類型的數字標牌。除了高等教育中心外，數字標牌也能夠有效地在高中、特許學校、私立大學實施。在國內，北京大學、浙江大學、中南財經政法大學等高等學府搭載星際數字標牌部署校園數字網絡，大大提升了校園的信息傳播環(huán)境和學校形象。幾年來，許多這些學校已經成為廣播“Channel 1”的接收者，這個節(jié)目以中學和高中為目標，展示他們的專長項目計劃。數字標牌——例如學校的規(guī)劃并不新鮮，先進工藝使擴散更加輕易地完成。

    針對復雜人口

    我們知道數字標牌不是永遠都用來做廣告，他確實是市場的一部分，并提供一些最吸引人的收益。因此，他們會一直在網絡上做廣告，并試圖在每個產業(yè)引起轟動。

    因為中學通過大學市場代表了其中一個最難作為目標的人口統(tǒng)計數據，它也意味著來自這個部分廣告收益的可能性也能變得更大。我保證完成案例分析能夠在這個學科上獨自執(zhí)行和記敘。我簡單地給一個合計：努力把人口統(tǒng)計作為目標意味著廣告收益能夠變得更大。

    用Day-Parting創(chuàng)造效率

    下課、休息、午餐和休息時間可以全被列入數字標牌軟件日程安排能力內。特殊信息能夠在每天的特殊時間傳遞，大多數學生都能收到他們。當許多顯示器被安裝到教室時，許多更有效的設施將很可能被安裝在高速公路和學校聚集區(qū)。

    學生創(chuàng)造設計

    不論在高中或高校園區(qū)部署，幾乎總是有一大群有才華的創(chuàng)造者來繪制。事實上，我看見16歲人的圖形創(chuàng)作使經驗豐富的創(chuàng)意“天才”相形見絀。利用技術內容創(chuàng)造者供給給顯示器的資源比在被要求使用圖像處理、動畫制作和視頻編輯這樣的程序課程環(huán)境中更容易。

    數字菜單板

    當提到數字菜單板的時候，對學校教育系統(tǒng)而言，這是一個肯定未開發(fā)的領域。學校自助餐廳的菜單按預定計劃改變會立即從數字菜單中受益，并作為促銷學生能夠購買的特殊商品的一種方式。即使是在班級間的小吃攤也可以從滾動促銷商品的小顯示屏上看到許多好處。

    籌措資金

    橄欖球、籃球、摔跤、棒球、足球、田徑運動和網球的體育支持者可以使用戶外廣告的機會通過使用小眾傳播顯示屏呈現廣告內容來介紹他們自己。比如，通過安裝于整個校園的顯示屏，一個籌措資金的企業(yè)可以非常容易的把高中橄欖球隊的數字標牌廣告賣給當地企業(yè)。

    內容銷售甚至可以瞄準出現在體育賽事期間的成年人群，而不僅僅是學生自己。液晶顯示廣告屏幕可以隨不同內容做出規(guī)劃，考慮到更多的家長和其他社會成員在晚上觀看體育賽事，廣告也可以間歇播放。

    通知和公告

    每小時、每天、每周和每個月，通知和公告幾乎總是需要的，不管什么制度，你都可以支持。像公告可以通過網絡連接或一個多點群播系統(tǒng)穿過標牌網絡到達需要顯示的多個地點的多個屏幕。

    活動預告、會議和要求的活動都能夠在屏幕網絡上找到他們的位置。獲得學生、全體教員和職工的信息和關注變得更加容易了。

    緊急情況警報

    難過的是我已經確定當看見校園暴力（包括校園槍擊和炸彈威脅）上升的時候我們沒有完成。數字標牌上的緊急警報，包括家長、學生、教師和其它全體教員手機設備的短信提醒，是一個生死攸關的事情。讓一個管理員在校園內接近顯示器，并給予他/她控制的力量，在某種程度上保證了校園的安全。一分預防勝過十分治療。

    群體控制和尋路

    相同地，緊急警報也可以提升群體控制并且?guī)椭鷮ぢ贰Ｓ|摸屏和互動式地圖是另一種在教育方面利用數字標牌幫助人群移動的方式。不僅可以在休息時間結束的時候打鈴，校園標牌也可以通過視頻音頻信息的敦促，溫和、熱誠地推動學生回到教室。

    “先鋒地位”

    學生喜歡位于前沿的技術。數字標牌標牌并不是都處于最前沿，它當然能夠使一個學校的氛圍不同于另一個學校。對于那些指望爭奪最好學生的學校，它可以起到潛意識的作用，也可以作為簡單地營銷工具，提升學校和它的準則。相比于對方，這些在大堂和教室滾動地屏幕在學校競爭中略占優(yōu)勢。有些人學到了不同的東西。對于那些成長在“數字時代”的學生，數字標牌將會越來越占有優(yōu)勢。

    僅供學習

    最后，也許最重要的部分就是數字標牌可以在課堂學習環(huán)境中使用。有了數字標牌網絡，自制廣播信息到每個教室都成為可能。內容可以被每個教室的老師調整，包括一天的指令。雖然有些人可能會說，“這只會使老師懶惰，”但我保證它只會只幫助提高效率并給有時候沉悶的課堂教學帶去一線希望。

    平心而論，對反對者，它可能會很適合與“不在學校安裝數字標牌的十大理由”放在一起，那樣在擁有者和反對者之間我們就會有一些差異較大的意見類型。然而，我認為那會有一點魯莽，因為隨著硬件和軟件的持續(xù)下跌，教育領域中的數字標牌技術普及將很有可能達到流行程度，尤其是高中、初中、特許學校和教區(qū)附屬學校將會繼續(xù)使用數字標牌技術。自從我從事數字標牌來，已經有4年了，我已經看到作為行業(yè)分部目標的高中市場的一個巨大增長。當然這個特別的部分已經向我們走來，因為他們看到了需要。前面提及的效益代表的僅僅是在學校教育領域中少數的地方媒體的潛在幫助。