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支招:教你如何采購適合教育使用的投影機

來源:投影時代 更新日期:2011-07-04 作者:pjtime資訊組

    教育行業(yè)一直是投影機產品最為重要的市場,而隨著一年一度的教育行業(yè)投影采購旺季到來,很多學校都會在此時進行采購,更新和補充教學設備。但是由于教育行業(yè)的特殊性,產品采購和其他行業(yè)有著不同特點。教育用戶看重的不應只有價格或涉及產品性能的幾個關鍵參數,需做到因地制宜、按需選購,這不僅可以讓采購資金得到充分利用,成倍提高教學質量、學校的辦學水平,也符合采購教育投影的初衷。

    那么教育用戶在采購時,究竟更應該注意哪些事項?或是遵循哪些原則呢?接下來,本文將為即將采購的教育行業(yè)用戶闡述注意事項,幫助您選購。

    顯示模式4∶3最佳

    對于顯示模式而言,一般可分為16∶9和4∶3這兩種模式。課堂中所演示播放的內容大多是PowerPoint或Office文檔,而這些內容都會以4∶3尺寸投射。16∶9顯示的投影機也能播放4∶3畫面的文件,但受其顯示比例影響,畫面的左右兩側會出現較大面積的黑邊,不僅畫面會變得較小,還使得畫面有可能產生畸形,嚴重導致畫面過于縮短或拉長而失真,對某些精密的教學演示圖像產生顯示錯誤,而且16∶9投影機的主要用途是觀賞電影之用,流明度較低,更適合黑暗環(huán)境使用,價格亦較高。故此,對于教育用戶來說,選擇4∶3播放的投影機更為適合。

    XGA分辨率更適合教學演示

    課堂中大部份投射內容一般以計算機作輸出界面,而XGA(1024×768)是主流的計算機分辨率。如所使用的投影機分辨率不是XGA,無論將計算機分辨率調整至與投影機一樣,還是將投影機分辨率重新設定,都會使投射效果、易用性大幅降低,導致圖片出現大量鋸齒使得清晰度下降。加上SVGA(800×600)投影機已接近淘汰,故XGA分辨率的投影機更能受到教育用戶的喜愛。

    投影亮度并不是越高越好

    教育投影機一般觀看的人比較多,而且普通教室在投影顯示方面對光線要求比較高,所以對投影畫面的質量和色彩顯示效果有很高的要求,而這也正是教育行業(yè)在采購投影機時最為注重的因素。

    無論學校在白天或晚間的課堂時段使用投影機,為了不影響前排學生的學習環(huán)境,均會開啟課室中的光管,光管的光線會干擾投影機射出的光線,影響投影效果。如果投影機的亮度太低,受室內照明的影響,影像會變得昏暗、模糊,更嚴重的會看不見影像內容。故此,教育用戶都比較青睞2500流明以上的投影機,以保證有充分的亮度。在這方面,教育用戶要結合自身的實際應用環(huán)境來有針對性地加以選擇,如在千人大禮堂和百人以內的普通教室,所選擇的投影機亮度是不一樣的。在人數眾多的大禮堂中,只有保證充分的亮度,才能夠讓所有人都看清演示的內容,這就需要起碼3500流明以上亮度的投影機才能夠滿足需求;而在普通的教室內,太高的亮度反而會影響正常的觀看,因此,建議選擇2000~3000流明的投影機為佳。

    防塵與散熱同樣重要

    在防塵與散熱這兩個問題上,因為所應用的具體環(huán)境特殊性和局限性,教育投影機不得不工作在有很多粉塵的環(huán)境下,投影機在投射時空氣中的塵粒難免會進入機內?赡苡捎谶@種灰塵的積累會阻止它散熱,所以投影機會突然斷電,嚴重損耗燈泡的使用壽命甚至燒毀機器等。所以清塵是主要問題,即能防塵又能順利散熱的才是好投影機。此外,學校一般使用吊掛安裝。固定安裝令機中塵埃難以清理,長時間積聚塵埃會因不能散熱導致機身損壞,而如果投影機具有防塵功能就能有效解決這一問題。

    所以教育用戶擁有一臺防塵性能出色的投影機,不僅會節(jié)約了實際使用成本,降低維護支出,而且還可以提高演示的效率。但就目前來看,市場中的商教投影雖然都在強調防塵,可是實際的防塵性能卻參差不齊,有些產品與廣告商的宣傳相比,表現更是差強人意。那么教育行業(yè)用戶在選購時又該如何抉擇呢?可以可參考《如何提升投影機壽命 防塵技術將成殺手锏》

    服務體系要特別考察

    教育教學方面選購投影機時除了受到價格因素影響之外,還受使用的環(huán)境及使用者自身水平等因素的影響,要求投影機廠商對所售的教育教學用投影機應有完善的售后服務,尤其是在硬件維修方面更是如此。因為投影機是精密的顯示設備,因此許多用戶想讓投影機產品能得到更好的保障,這樣能讓自己無后顧之憂。于是廠商的服務體系和條款成為重要的方面。教育投影用戶會具有相對頻繁的投影機維修和保養(yǎng)需求,因此,服務網點密集、服務條款詳細、服務更加人性化的投影機廠商無疑會獲得用戶的青睞。上門安裝調試、更長的產品保修時間和燈泡更換時間、更快的服務響應速度、定期上門除塵保養(yǎng)服務、配件的控制和管理等等,都是廠商和渠道商實力的體現。

   

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