聯(lián)想智慧教育助力梧州二中校本研修提質(zhì)，打造科技特色學(xué)校

    梧州市第二中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)梧州二中）是一所具備鮮明辦學(xué)特點(diǎn)的學(xué)校。多年來(lái)梧州二中積極推動(dòng)教育信息化建設(shè)，打造校本研修平臺(tái)，培養(yǎng)優(yōu)秀師資，著力打造科技教育特色，探索新高考和教育提質(zhì)。2022年，梧州市第二中學(xué)被評(píng)為自治區(qū)級(jí)校本研修示范校，獲得第三批自治區(qū)科技教育類(lèi)星級(jí)特色普通高中立項(xiàng)建設(shè)。

    信息技術(shù)驅(qū)動(dòng)校本研修 推動(dòng)教育理念薪火相傳 

    梧州二中是廣西壯族自治區(qū)首批20 所普通高中新課程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一。十年間，梧州二中進(jìn)行了一系列科技教育特色的探索，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)了大批優(yōu)秀教師，組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，研發(fā)出 70 多種項(xiàng)目探究式學(xué)習(xí)的多學(xué)科綜合課程。

    鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵，如何讓一群又一群年輕教師能夠快速領(lǐng)悟梧州二中的精神傳承，并通過(guò)實(shí)踐讓這些寶貴經(jīng)驗(yàn)歷久彌新，一直是秦岳文校長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題。通過(guò)聯(lián)想智慧教研來(lái)組織學(xué)校教師開(kāi)展深層次、多角度的校本研修活動(dòng)，成為梧州二中破解教師培養(yǎng)和教研創(chuàng)新難題的辦法。 

    “校本研修培養(yǎng)優(yōu)秀師資的途徑之一，我們通過(guò)‘請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去’的方式，邀請(qǐng)一些專(zhuān)家、優(yōu)秀教師或者優(yōu)秀的教育工作者到學(xué)校給老師進(jìn)行培訓(xùn)。由于過(guò)去缺少科學(xué)的評(píng)價(jià)體系和效果追蹤方式，往往容易流于形式。但現(xiàn)在，通過(guò)聯(lián)想智慧教研，我們打造了一套基于數(shù)字分析的教學(xué)、教研、評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)�！鼻卦牢男ｉL(zhǎng)表示。

    利用聯(lián)想智慧教研，老師不僅能夠積累教學(xué)資源，還能實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科共享平臺(tái)專(zhuān)家資源，形成了教研組集體備課常態(tài)化，創(chuàng)造了大量教研資源成果，積累了教研過(guò)程性數(shù)據(jù)，最終實(shí)現(xiàn)數(shù)字化評(píng)估教師成長(zhǎng)。近期，梧州二中開(kāi)展了13場(chǎng)聯(lián)想智慧教研校本應(yīng)用培訓(xùn)，分學(xué)科、分類(lèi)別對(duì)全校150多名教師進(jìn)行了系統(tǒng)性培訓(xùn)。下一步，梧州二中計(jì)劃利用聯(lián)想智慧教研，組織教師進(jìn)行集體備課、聽(tīng)評(píng)課、主題研討、賽課等活動(dòng)，加速全校教師提升“教、研、評(píng)、管”水平，促進(jìn)校本研修提質(zhì)發(fā)展。

    借力數(shù)字化管理模式 助力教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng) 

    作為連續(xù)6年在廣西青少年科技運(yùn)動(dòng)會(huì)中屢獲佳績(jī)的科技教育特色學(xué)校，梧州二中并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)講授通用技術(shù)學(xué)科的教師，而是由物理、化學(xué)、信息技術(shù)等教師組建成小組進(jìn)行教學(xué)。正是這些教師憑借一腔熱情，不斷摸索實(shí)踐、交流經(jīng)驗(yàn)，才有了梧州二中如今的科技教育成就。然而，三年疫情，加上雙減政策、教育數(shù)字化戰(zhàn)略等相關(guān)政策的出臺(tái)，讓這種傳統(tǒng)面對(duì)面，分散且孤立的教研模式越來(lái)越無(wú)法滿(mǎn)足數(shù)字化時(shí)代的需要。

    “聯(lián)想智慧教研使學(xué)校開(kāi)展集體備課、集體教研、校本研修等各類(lèi)教研活動(dòng)更加便捷，不需要統(tǒng)一集中安排，老師可以利用碎片化的時(shí)間，隨時(shí)隨地在課后、家中進(jìn)行相關(guān)教研活動(dòng)，提高了效率。并且，集體備課采用協(xié)同編輯的方式，使得集體備課的反饋建議能夠?qū)崟r(shí)記錄下來(lái)，對(duì)年輕老師的成長(zhǎng)有很大幫助�！睆V西梧州二中信息技術(shù)老師、教研組長(zhǎng)羅卓艷表示。

    聯(lián)想智慧教研基于新課標(biāo)和最新教學(xué)趨勢(shì)，真實(shí)還原線(xiàn)下集體備課分工負(fù)責(zé)的需求，支持多種集體備課分工方式，讓每一位老師的付出都能被看見(jiàn)。同時(shí)，聯(lián)想還提供超過(guò)4000套豐富的體系化教學(xué)設(shè)計(jì)資源，將教案、教學(xué)資源、教學(xué)記錄與學(xué)生的學(xué)案、學(xué)習(xí)資源、作業(yè)等內(nèi)容以結(jié)構(gòu)化形式進(jìn)行組織呈現(xiàn)，為集體備課提供教學(xué)思路參考。

    “之前的教學(xué)教研管理一般是由各個(gè)學(xué)科教研組進(jìn)行，比較分散，管理起來(lái)比較難。我們經(jīng)常會(huì)遇到的問(wèn)題是在集體備課的過(guò)程中，成果沒(méi)有辦法完全記錄下來(lái)，沒(méi)有辦法體現(xiàn)出每個(gè)教師在教研教學(xué)中的成長(zhǎng)，也難以量化教研組和學(xué)科組教師的教學(xué)教研產(chǎn)出�！蔽嘀荻�中教研主任車(chē)雨振表示。

    聯(lián)想智慧教研對(duì)教師的備課、授課、班級(jí)管理、家校溝通、教研活動(dòng)數(shù)據(jù)進(jìn)行全過(guò)程采集與分析，結(jié)合教師的職業(yè)道德、工作能力及成長(zhǎng)模型，為教師生成客觀科學(xué)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供數(shù)據(jù)參考，最終為學(xué)校實(shí)現(xiàn)科學(xué)的數(shù)字化管理。

    信息化工具改善課堂教學(xué) 打造智慧課堂 

    在課堂教學(xué)方面，梧州二中也在積極利用聯(lián)想智慧教育大屏、聯(lián)想教師電腦等多種信息化工具，提升信息技術(shù)與學(xué)科融合能力，打造創(chuàng)新課堂。“現(xiàn)在，教育教學(xué)對(duì)技術(shù)的要求越來(lái)越高，不同學(xué)科對(duì)硬件、軟件的要求有很多不同�！蔽嘀菔械诙�中學(xué)校長(zhǎng)秦岳文坦言。

    作為一所科技教育特色學(xué)校，如何將梧州二中70多種以項(xiàng)目探究學(xué)習(xí)為形式的多學(xué)科綜合課程，傳授給每一屆學(xué)生們，是每一位梧州二中教師面臨的問(wèn)題。聯(lián)想智慧教育大屏等先進(jìn)教學(xué)工具，能讓學(xué)生在沉浸式教學(xué)中快樂(lè)學(xué)習(xí)，成為智慧課堂上知識(shí)傳播的“新使者”。聯(lián)想智慧教育大屏在性能、顯示和音視頻等方面表現(xiàn)優(yōu)異，配備了具有高清攝像頭、陣列麥克風(fēng)、多聲道音箱的高端多媒體配置，使教學(xué)效果“活靈活現(xiàn)”。同時(shí)，大屏還配備了多種智能化工具，支持中文轉(zhuǎn)寫(xiě)、圖形、函數(shù)、化學(xué)方程式等多種智能識(shí)別，使教師的板書(shū)效率得到有力提升。

    得益于聯(lián)想提供的多種信息化工具，老師們可以充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出生動(dòng)的課堂。梧州二中信息技術(shù)老師、教研組長(zhǎng)羅卓艷表示，可以處理和控制文字、符號(hào)、語(yǔ)言、聲音、圖形、圖像、影像等，將教材中的知識(shí)內(nèi)容巧妙形象地表達(dá)在課件中，從而增加精品課的可視感和藝術(shù)感，通過(guò)聯(lián)想智慧教育大屏，讓學(xué)生們體會(huì)到了不一樣的科技課堂。此外，聯(lián)想電腦在線(xiàn)上教學(xué)、教師培訓(xùn)等方面也發(fā)揮了重要作用。通過(guò)熟練操作聯(lián)想智慧教研平臺(tái)，幫助老師減輕線(xiàn)上教學(xué)教研壓力。

    “教育數(shù)字化是我們辦好人民滿(mǎn)意教育的一個(gè)新賽道、新動(dòng)能�！鼻卦牢男ｉL(zhǎng)表示。聯(lián)想智慧教育堅(jiān)持“科技至簡(jiǎn) 智慧為學(xué)”的核心主張，未來(lái)將攜手更多學(xué)校，圍繞人才培養(yǎng)、科學(xué)管理等領(lǐng)域進(jìn)行深入的教育數(shù)字化探索，全面提升學(xué)校數(shù)字化治理能力。