大屏君：教學(xué)顯示——產(chǎn)品是安全的，使用才是關(guān)鍵

    國(guó)家廣電質(zhì)檢中心一份關(guān)于教學(xué)多媒體顯示設(shè)備“籃光”污染量的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，給教學(xué)多媒體設(shè)備的使用“套上了”枷鎖。這對(duì)于2015年整體市場(chǎng)增長(zhǎng)了12.6%，銷量達(dá)到89萬臺(tái)的教學(xué)電子白板產(chǎn)業(yè)而言，是一個(gè)不得不關(guān)注的消息。

    但是，大屏君并不覺得“有什么問題被真的發(fā)現(xiàn)了”。因?yàn)�，所謂藍(lán)光污染，那些真正廠家出廠的產(chǎn)品必然要符合相關(guān)的國(guó)內(nèi)國(guó)際規(guī)范。然而，事情的另一面則是，這些產(chǎn)品的“使用過程中”是否做到了“安全規(guī)范”。

    首先，大屏君普及一下常識(shí)：什么是藍(lán)光危害？對(duì)于光線，或者說是電磁波，其頻率越高能量也就越高，穿透力也越強(qiáng)大。藍(lán)光在可見光中屬于高頻段，在成像系統(tǒng)三原色中是最高能量的顏色。如果顯示設(shè)備在色彩顯示時(shí)，藍(lán)光能量比較多，那么我們的眼睛視網(wǎng)膜不足以將所有的藍(lán)光能量轉(zhuǎn)換成神經(jīng)電信號(hào)。多余的藍(lán)光會(huì)穿過視網(wǎng)膜，直接照射到更深層面的眼底組織，進(jìn)而加速這些眼組織的老化、病變。而這些眼睛深部的功能細(xì)胞是不能再生的，損耗一個(gè)少一個(gè)。所以，……結(jié)論就不需要多說了吧！

    接下來，在看看“國(guó)家廣電質(zhì)檢中心”的實(shí)驗(yàn)是什么。這個(gè)機(jī)構(gòu)在白天對(duì)投影、液晶平板等顯示設(shè)備進(jìn)行了“藍(lán)光”實(shí)驗(yàn)，其關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)條件參數(shù)是“白天平常的室內(nèi)環(huán)境，環(huán)境廣色域覆蓋率(%)在200xl和500xl兩個(gè)數(shù)值內(nèi)” 。

    其得到的實(shí)驗(yàn)視網(wǎng)膜藍(lán)光危害結(jié)論是：交互智能平板所測(cè)值0.54W•m-2•sr-1（液晶電視）、液晶投影機(jī)130W•m-2•sr-1（目前不知道具體光源系統(tǒng)是什么技術(shù)），激光投影機(jī)的視網(wǎng)膜藍(lán)光危害為10W•m-2•sr-1（不知道是RGB激光、第一代熒光色輪、還是二代熒光色輪：但是從結(jié)論數(shù)據(jù)看，大屏君認(rèn)為是第一代熒光色輪的概率不高）。其比較的安全標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)際通行標(biāo)準(zhǔn)：100W•m-2•sr-1。

    由這些數(shù)據(jù)看，似乎液晶投影機(jī)產(chǎn)品是“超標(biāo)了”。但是，大屏君注意到一個(gè)細(xì)節(jié)“試驗(yàn)方法”——即，對(duì)顯示設(shè)備的出光直接采樣。對(duì)于投影這種依靠屏幕反射成像的系統(tǒng)，對(duì)著鏡頭的直接出光采樣，完全不能反映其最終成像畫面的“能量數(shù)值”。且，最基本的常識(shí)也可告訴每一個(gè)消費(fèi)者，投影機(jī)屏幕反射的能量總量和密集度都遠(yuǎn)低于鏡頭出光的相關(guān)指標(biāo)。這至少說明“國(guó)家廣電質(zhì)檢中心”的實(shí)驗(yàn)不符合一般的應(yīng)用實(shí)踐，其得出的液晶投影機(jī)“130W•m-2•sr-1”的數(shù)據(jù)，至少高于實(shí)際屏幕畫面2倍甚至數(shù)倍。

    大屏君說到這里，大家可以“長(zhǎng)出一口氣”。因?yàn)�，我們教學(xué)中最廣泛使用的投影設(shè)備，基本是“藍(lán)光”安全的。

    但是，凡事總有特例：投影機(jī)的鏡頭會(huì)不會(huì)被“什么人”直接觀看呢？答案是肯定的。對(duì)于學(xué)生，這樣的機(jī)會(huì)不多，除非是故意去看這個(gè)鏡頭。但是，對(duì)于教師，其位置、視線恰恰和學(xué)生方位相反——學(xué)生看的是安全的投影屏幕，教師則可能更多觀看到投影機(jī)鏡頭的光線。所以，投影顯示產(chǎn)品的“藍(lán)光安全”問題主要出現(xiàn)在老師身上。

    對(duì)此，投影機(jī)廠商也意識(shí)到了相應(yīng)問題：其產(chǎn)業(yè)性的標(biāo)志是，最近數(shù)年推出的教學(xué)投影機(jī)產(chǎn)品，多數(shù)是超短焦產(chǎn)品。甚至，現(xiàn)在反射式超短焦已經(jīng)成為 “教育行業(yè)規(guī)范”。因?yàn)檫@類產(chǎn)品，通過縮短投影機(jī)與屏幕的距離，甚至超越教室講臺(tái)的位置，實(shí)現(xiàn)投影機(jī)時(shí)刻“屁股對(duì)著所有人”，避免任何人直視投影機(jī)鏡頭。

    或者說，不是投影機(jī)自身安全出了問題，而是“應(yīng)用場(chǎng)景”導(dǎo)致了傳統(tǒng)教學(xué)投影機(jī)，的確對(duì)老師們的眼睛不夠友好——幸好現(xiàn)在有“反射式短焦”，來徹底的保護(hù)我們的人民教師。

    對(duì)此，大屏君特別要說明一下幾種可能的“危險(xiǎn)教學(xué)多媒體應(yīng)用場(chǎng)景”：第一種場(chǎng)景是“小黑屋”模式。即只有顯示設(shè)備亮，窗戶有窗簾、燈光被關(guān)閉。這樣的情形，先不要說藍(lán)不籃光了，環(huán)境與顯示器的亮度反差就足以造成視覺疲勞和長(zhǎng)期使用的視覺衰退、眼部病變。

    第二種場(chǎng)景是“不利的反射光線”。即教室中，一些特定角度的學(xué)生可能受到屏幕上的定向反射光的干擾。進(jìn)而使得這些學(xué)生看到的畫面變得不夠清晰，不得不瞇起眼睛、用力觀看。這也會(huì)加重視覺疲勞和眼部不適。長(zhǎng)此以往對(duì)眼睛健康很不利。

    第三種場(chǎng)景是“不利的設(shè)備參數(shù)設(shè)置”。即實(shí)際使用中，畫面是否有過亮、過暗的問題，亮度不足的設(shè)備是否在超期服役。過亮、過暗的畫面都對(duì)眼睛不利。長(zhǎng)期觀看也會(huì)引發(fā)視力衰退問題。

    第四種場(chǎng)景是“使用時(shí)長(zhǎng)”。無論是投影機(jī)的直視鏡頭的光線，還是屏幕反射的圖像、或者液晶顯示器，最終造成眼部危害都需要一個(gè)條件——即不當(dāng)應(yīng)用的時(shí)間足夠長(zhǎng)�；蛘哒f，是否擁有足夠的用眼休息，對(duì)于眼部健康非常重要。對(duì)此，問題不僅僅出現(xiàn)在多媒體教學(xué)的使用頻度、強(qiáng)度等教學(xué)安排上，也與非多媒體教學(xué)、自習(xí)、休息間隔的安排有關(guān)聯(lián)。尤其是在今天PC電腦、手機(jī)普及化的背景下，以前課間十分鐘、課后時(shí)間都是休息眼睛，眺望遠(yuǎn)方的時(shí)間，現(xiàn)在改成了盯手機(jī)屏幕、玩電腦游戲。這也應(yīng)該被系統(tǒng)的計(jì)算在“用眼時(shí)長(zhǎng)”之內(nèi)。

    以上這些因素疊加在一起，大屏君自己都不得不深深吸一口氣、出一身冷汗——原來我們的學(xué)校里對(duì)眼睛有這么多的“不利可能”。對(duì)此，大屏君更向那些堅(jiān)決不讓手機(jī)進(jìn)課堂的老師和校長(zhǎng)們深深致敬。

    “如果一個(gè)罪犯想行兇，水果也可以是兇器”——大屏君對(duì)此深信不疑。不是有了安全的教學(xué)多媒體顯示設(shè)備，我們的老師和學(xué)生就處于安全用眼環(huán)境之中�？煽康睦�子是，沒有多媒體教學(xué)的時(shí)代，我們的學(xué)生近視率已經(jīng)很嚴(yán)重，現(xiàn)在多媒體教學(xué)+手機(jī)橫行，更增加了這個(gè)問題的嚴(yán)重程度。

    問題的本質(zhì)不在于這些科技產(chǎn)品，而是在于我們?nèi)绾问褂盟麄�。是否做大了�?dāng)用則用、有時(shí)有度。這不是“國(guó)家廣電質(zhì)檢中心”的一次檢測(cè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芙忉尰蛘呓鉀Q的問題。這個(gè)問題需要老師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同重視，才能真正得以解決。